Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию
ГОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия»

«УТВЕРЖДАЮ»
        Проректор по учебной работе,
                                                                                  профессор Бутолин Е.Г.
 							     «___»____________ 200_ г.

Учебно-методический комплекс
По дисциплине:  гистология, эмбриология и цитология
Преподаваемой на кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии
Для студентов  лечебного факультета

Раздел 2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Ижевск – 2008г

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на  заседании кафедры 
«___»____________200__г. Протокол №_____________
Зав. кафедрой гистологии, 
эмбриологии и цитологии_________________________________________

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦМК
«___»____________200__г. Протокол №______________
Председатель ЦМК______________________________________________

Учебно-методический комплекс одобрен и утвержден на заседании ЦКМС
«___»____________200__г. Протокол №______________
Председатель ЦКМС______________________________Д.М.Михайлов

Учебно-методический комплекс 
одобрен и утвержден

Начальник учебной части_________________________________
«___________»__________________________200_г.

СОСТАВИТЕЛИ: д.м.н., профессор Г.В.Шумихина, д.м.н., профессор Ю.Г.Васильев, к.м.н., доцент А.А.Соловьев, к.б.н., ст. преподаватель Т.Г.Глушкова, к.б.н., ассистент И.В.Титова.

Занятие №1
Тема: Структурная организация человека. Приборы для микроскопических исследований. Структурные основы жизнедеятельности клеток.

1. Цели занятия:
1.1. Обозначить основные задачи студентов при освоении учебной дисциплины, изложить требования для лабораторного курса.
1.2. Ознакомить с принципами работы  приборов. Продемонстрировать: документальную зарисовку препаратов, микрометрию, люминесцентную микроскопию, фотосъемку.
1.3. Оценить знания студентов на «входе» и  по окончании занятия.
2. Проведение занятия
2.1. Актуализировать тему – 5 мин.
2.2.Изложение требований к студентам по лабораторному курсу – 5 мин.
2.3. Изложение задач по изучению гистологии, эмбриологии и цитологии – 5 мин.
2.4. Демонстрация микроскопов и устройств для микроскопирования – 35 мин.
Приборы и устройства для микроскопирования:
-	Исследовательский комплекс
-	Люминесцентный микроскоп
-	Фазовоконтрастное устройство
-	Окулярный микрометр
-	Объект-микрометр
-	Рисовальный аппарат
-	Темнопольный конденсор
-	Фотонасадка
-	Бинокулярный микроскоп
-	Демонстрационная указка

Демонстрационные препараты:
1.	Кровь человека (не окрашен)
2.	Кровь человека /Г.Э./
3.	Поперечно-исчерченные мышечные волокна/ Ж.Г./
4.	Изолированные гладкомышечные клетки /Г.Э./
5.	Клетки раковой опухоли /Г.Э./
6.	Биоптат кишечника /Г.Э./
7.	Зародыш на стадии сомитов/ Ж.Г./

Экзаменационные фотограммы:
-	фотоснимки при растровой электронной микроскопии
-	фотоснимки при трансмиссионной электронной  микроскопии
-	фотоснимки клеток при световой микроскопии

2.5. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Клетки печени человека /Г.Э./
2.	Межклеточное вещество эластического хряща /Г., орсеин/
3.	Симпласт – поперечно-полосатое мышечное волокно / Ж.Г./

Найти и обозначить структуры в соответствии с отчетной картой.
2.6. Контроль освоения темы – 20 мин.
2.7. Заключение по занятию. – 5 мин.
3.Оснащение занятия: 
Таблицы: общее строение клетки, строение реснички и микроворсинки, строение центриоли, строение гранулярной ЭПС и пластинчатого аппарата, ядро, митохондрии, хрящевая ткань (для демонстрации межклеточного вещества), поперечно-исчерченная мышечная ткань (для демонстрации симпластов).
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Фаллер, Д.М., Шилдс, Д. Молекулярная биология клетки. Руководство для врачей. / Д.М. Фаллер, Д. Шилдс. – М.: БИНОМ – Пресс, 2003
2.	Ченцов, Ю.С. Введение в клеточную биологию / Ю.С. Ченцов. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2005
3.	Рис, Э., Стернберг, М. Введение в молекулярную биологию. От клеток к атомам / Э. Рис, М. Стернберг. - М.: Мир, 2002
4.	Быков, В.Л. Функциональная морфология клетки / В.Л. Быков. - СПб.: изд-во СПбГМУ, 1995.

Занятие №2
Тема: Цитофизиология и цитоморфология.
1.	Цели занятия
1. Разобрать сложные вопросы темы; обратить особое внимание на универсальность основных этапов приготовления препаратов, обосновав сущность и значение каждого этапа. Обратить особое внимание на структурные основы жизненных функций клеток, а также на взаимодействие структур клеток друг с другом. Обратить внимание на различные типы жизненного цикла клеток и биологический смысл апоптоза.
2.	Актуализировать тему, приведя примеры важности гистологических методик для клиники.
3.	Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий по самоподготовке.
4.	Оказать помощь в изучении микрофотограмм.
5.	Провести контроль знаний лекционного курса.
6.	Оценить освоение студентами практического материала темы.
2.	Проведение занятия.
2.1.	Актуализировать тему, обратив внимание студентов на важность и широкое применение цито- и гистологических методик в клинике и научных исследованиях, а также значение понимания нормы и патологии на клеточном уровне – 5 мин.
2.2.	Проверить выполнение заданий в соответствие с отчетной картой – 5 мин.
2.3.	Обсудить основные вопросы темы (см. методическое пособие для студентов), оценив знания студентов учебной литературы и лекционного курса – 25 мин.
2.4.	Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин.
2.5.	 Демонстрация музейных препаратов – 10 мин.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Жировые включения в клетках печени /судан/
2.	Включения пигмента в клетках пигментного эпителия сетчатки /не окрашен/
3.	Макрофаги лимфатического узла (трипановый синий/
4.	Фазы митоза /Ж.Г./
Экзаменационные фотограммы: Фагоцитоз.
2.6.	Проверить лабораторную работу по окраске и изучению клеток, полученных методом отпечатка  – 10 мин.
2.7.	Организация самостоятельной работы по изучению микропрепаратов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1. ДНК в клетках печени /фуксин по Фельгену/ 2. Пигментные включения в хроматофорах кожи головастика /не окрашен/ 3. Включения гликогена в клетках печени /кармин по Бесту/ 4. Митоз животной клетки /Ж.Г./ 5. Накопление краски макрофагами соединительной ткани /трипановый синий/.
2.8.	Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.9.	Заключение по занятию  – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: жировые, пигментные и включения гликогена, стадии митоза клетки, стадии жизненного цикла клетки, фагоцитоз.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы

4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Фаллер, Д.М., Шилдс, Д. Молекулярная биология клетки. Руководство для врачей. / Д.М. Фаллер, Д. Шилдс. – М.: БИНОМ – Пресс, 2003
2.	Ченцов, Ю.С. Введение в клеточную биологию / Ю.С. Ченцов. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2005
3.	Рис, Э., Стернберг, М. Введение в молекулярную биологию. От клеток к атомам / Э. Рис, М. Стернберг. - М.: Мир, 2002
4.	Быков, В.Л. Функциональная морфология клетки / В.Л. Быков. - СПб.: изд-во СПбГМУ, 1995.

Занятие №3
Итоговое занятие по теме «Цитоморфология. Цитофизиология. 
Методы гистологических, эмбриологических и цитологических исследований»
1.	Цель занятия: Обобщить материал раздела, проверить уровень знаний и умений.
2.	Проведение занятия
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента.

3.	 Основные вопросы темы:
1.	Предмет и задачи цитологии, ее значение в системе биологических и медицинских наук.
2.	Методы приготовления препаратов для световой микроскопии. Сущность и методы фиксации микрообъектов. Способы уплотнения. Микротомия (виды микротомов). 
3.	Сущность и методы окраски микропрепаратов. 
4.	 Виды микроскопии (люминесцентная, фазово-контрастная, интерференционная). Сущность и возможности.
5.	Электронная микроскопия (трансмиссионная и сканирующая). Методы изготовления микрообъектов для электронной микроскопии.
6.	Специальные методы изучения микрообъектов (гистохимия, радиоавтография, применение моноклональных антител, ультрацентрифугирование), цитофотометрия, денситометрия.
7.	Методы исследования живых клеток, культуры тканей вне и внутри организма.
8.	Клонирование, образование гетерокарионов и гибридов клеток.
9.	Основные положения клеточной теории на современном этапе развития науки. 
10.	Взаимосвязь формы и размеров клеток с их функциональной специализацией.
11.	Биологическая мембрана - структурно-функциональная характеристика, основные свойства и функции. Понятие о компартментализации клетки и ее функциональное значение.
12.	Клеточная оболочка. Структурно-химические особенности. Характеристика надмембранного слоя (гликокаликса). Функции мембраны (барьерная, рецепторная, транспортная).
13.	Структурно-функциональные основы трансмембранного транспорта.
14.	Специализированные структуры клеточной оболочки: микроворсинки, реснички, жгутики, базальные инвагинации. Их строение и функции.
15.	Цитоплазма. Основные компоненты цитоплазмы: органеллы, включения, гиалоплазма.
16.	Органеллы. Определение. Классификация.
17.	Органеллы общего и специального назначения.
18.	Мембранные и немембранные органеллы.
19.	Эндоплазматическая сеть. Строение и функции гранулярной и гладкой эндоплазматической сети. Особенности строение в зависимости от специфики метаболических процессов в клетке.
20.	Комплекс Гольджи. Строение и функции. 
21.	Лизосомы. Строение, химический состав, функции. Понятие о первичных, вторичных лизосомах, аутофагосомах, гетеросомах. 
22.	Пероксисомы. Химический состав, строение и функции.
23.	Митохондрии. Строение и функции. Представление об автономной системе синтеза белка. Особенности митохондриального аппарата в клетках с различным уровнем биоэнергетических процессов.
24.	Рибосомы. Строение, химический состав и функции. Понятие о полисомах. Роль свободных и связанных с мембранами рибосом в биосинтезе клеточных белков.
25.	Центриоли. Строение и функции в неделящейся клетке и при митозе.
26.	Цитоскелет. Микротрубочки, микрофиламенты, микрофибриллы (промежуточные филаменты). Строение, химический состав.
27.	Органеллы специального назначения: миофибриллы, нейрофибриллы, тонофиламенты, микроворсинки, реснички, жгутики. Строение и значение для клеток, выполняющих специальные функции.
28.	Включения. Определение. Классификация. Значение в жизнедеятельности клеток и организма. Строение и химический состав.
29.	Ядро. Характеристика как генетического центра клетки. Роль в хранении и передаче генетической информации и в синтезе белка. 
30.	 Понятие о ядерно-цитоплазматическом отношении. Значение в биологии и медицине.
31.	Общий план строения неделящегося ядра: хроматин, ядрышко, ядерная оболочка, кариоплазма.
32.	Хроматин. Строение и химический состав. Хроматин как форма существования хромосом в неделящемся ядре. Понятие об эу- и гетерохроматине. Половой хроматин.
33.	Ядрышко как производное хромосом. Понятие о ядрышковом организаторе. Количество и размер ядрышек. Химический состав, строение и функции. 
34.	Ядерная оболочка. Строение и функции. Структурно-функциональная характеристика наружной и внутренней мембран, перинуклеарного пространства, пор. Связь ядерной оболочки с эндоплазматической сетью.
35.	Синтетические процессы в клетке. Взаимосвязь структурных компонентов клетки и гиалоплазмы в процессах анаболизма и катаболизма. Понятие о секреторном цикле. Способы выделения секреторных продуктов из клетки.
36.	Клеточный цикл. Определение. Этапы клеточного цикла клеток, утративших способность к делению.
37.	Митотический цикл. Биологическое значение митоза. Структурно-функциональная характеристика митотического цикла. 
38.	Эндорепродукция. Определение. Основные формы, биологическое значение. Понятие о плоидности клеток. Полиплоидия, механизмы образования полиплоидных клеток (одно- и многоядерных), функциональное значение. Атипичные формы деления.
39.	Мейоз. Особенности и биологическое значение. 
40.	Апоптоз, паранекроз, некроз. Биологическое и клиническое значение указанных процессов.
41.	 Внутриклеточная регенерация. Морфо-функциональная характеристика. Биологическое и клиническое значение.
42.	Реакция клеток на внешние воздействия. Структурные и функциональные изменения клеток и отдельных клеточных компонентов в процессах реактивности, адаптации и репарации возникающих повреждений.

4. Диагностика микропрепаратов, изученных на занятиях.
1.	Общая морфология клетки (Г.Э.)
2.	Поперечно-полосатое мышечное волокно (симпласт) (Ж.Г.) 
3.	Межклеточное вещество эластического хряща (Орсеин)
4.	Аппарат Гольджи в нервных клетках (Осмиевая кислота)
5.	Митохондрии в эпителиальных клетках (окраска по Альтману)
6.	Включения гликогена в клетках печени (окраска кармином по Бесту)
7.	ДНК в ядрах клеток печени (гистохимическая окраска по Фельгену)
8.	Пигментные включения в клетках кожи головастика (не окрашен)
9.	Митозы в краевой зоне печени аксолотля (Ж.Г.)
10.	Накопление краски в макрофагах рыхлой волокнистой соединительной ткани (трипановый синий-кармин)
5. Диагностика электронных микрофотограмм и схем:
-	узнавать метод исследования (сканирующая, трансмиссионная электронная, световая микроскопия)
-	узнавать основные структурные компоненты клетки
Список фотограмм:
1.	Цитоплазматическая мембрана (цитолемма).
2.	Эндоплазматическая сеть (гладкая и гранулярная).
3.	Комплекс Гольджи (пластинчатый комплекс).
4.	Центросомы.
5.	Ядро клетки.
6.	Фагоцитоз.
7.	Митоз.

Занятие №4
Тема: Введение в ткани. Эпителиальные ткани. Железы.
1. Цели занятия:
1.1.Помочь в разборе морфофункциональных и гистогенетических особенностей различных видов эпителия;
1.2.Научить студентов определять эпителиальную ткань на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровне;
1.3.Проверить полученные на занятии теоретические и практические знания.
2. Проведение занятия 
2.1.Начало занятия: проверка присутствия, актуализация темы занятия – 5 мин.
2.1.1 Проверить знание лекционного материала используя вопросы (ответы на вопросы изложены в методических пособиях изданных на кафедре. После каждого вопроса дана ссылка на одно из пособий с указанием его номера в списке  учебно-методической литературы и страниц.):
1.	Определение и классификация тканей (45, стр.4).
2.	Классификация, строение и локализация эпителиев (45, стр.9).
3.	Межклеточные контакты как системообразующий фактор тканей (45, стр.8).
4.	Строение и химический состав базальной мембраны (45, стр.11)
5.	Функциональная и репаративная регенерация эпителиев (45, стр. 6).
6.	Классификация желез(45, стр.16-17).
7.	Особенности строения экзокринных желез (45, стр. 15-16).
8.	Виды секреции (45, стр.17).
2.2.Обсудить теоретические вопросы – 20 мин. 
2.3. Проверить письменное домашнее задание из отчетной карты – 5 мин.
2.4. Дать схемы изучения микропрепаратов по теме – 5 мин.
2.5. Продемонстрировать препараты и фотограммы – 20 мин: 
 При демонстрации микропрепаратов обратить внимание студентов на особенности строения различных видов эпителия;
Обсудить экзаменационные фотограммы, демонстрационные препараты.
Демонстрационные препараты:
1)	Свободные нервные окончания в эпителии /импрегнация серебром/,
2)	Многорядный реснитчатый эпителий (кишечник беззубки) /железный гематоксилин/,
3)	Переходный эпителий мочевого пузыря /гематоксилин-эозин/,
4)	Эпителий проксимальных канальцев нефрона почки /ШИК реакция/,
5)	Зародыш на стадии первичной полоски (поперечный срез) /гематоксилин/. 
Экзаменационные фотограммы: 
1)	Эпителиальная клетка со всасывающей каемкой,
2)	Бокаловидная железистая клетка,                                
3)	Эпителий секреторных отделов молочной железы (апокриновый тип секреции),
4)	Колонка многослойного ороговевающего эпителия,
5)	Эпителий проксимальных канальцев нефрона почки,
6)	Плоский эпителий петли Генле нефрона почки,
7)	Десмосомы и промежуточные филаменты в эпителиальных клетках.
2.6. Самостоятельная работа студентов  с микропрепаратами - 60 мин:
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1)	Мезотелий (однослойный плоский эпителий - тотальный препарат брюшины) /импрегнация серебром  - Г./,
2)	Однослойный кубический эпителий канальцев почки /гематоксилин-эозин/,
3)	Бокаловидные клетки (однослойный призматический эпителий ворсинки тонкого кишечника) /Г.Э. /,
4)	Многослойный плоский неороговевающий эпителий (нижняя поверхность языка) /Г.Э./,
5)	Многослойный плоский ороговевающий эпителий (кожа пальца) /Г.Э./,
6)	Сальная железа (простая разветвленная альвеолярная железа на препарате «кожа с волосом») /Г.Э. /
Рекомендуемые задания для студентов при изучении обязательных препаратов:
Найти на препаратах:
-  клетки базального, шиповатого слоев в многослойном эпителии;
-  апикальную поверхность кубического эпителиоцита;
- базальные и разрушающиеся клетки в концевом отделе сальной железы. 
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 15 мин.
2.8. Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение практического занятия:
Таблицы к занятию: однослойный плоский эпителий; однослойный кубический эпителий; однослойный призматический эпителий; однослойный многорядный эпителий; многослойный неороговевающий эпителий; многослойный ороговевающий эпителий; виды экзокринных желез. 
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Графова, Г.Я. Цитоархитектоника эпидермиса и эпидермальные пролиферативные единицы (ЭПЕ)/ Г.Я. Графова //Архив анат. – 1982. – т. 82. №4. – с. 73-85.
2.	Михайлов, И. Н. Структура и функции эпидермиса/ И. Н. Михайлов. – М: «Медицина», 1979
3.	Шубникова, Е.А., Коротько, Г.Ф. Секреция желез/  Е.А. Шубникова, Г.Ф. Коротько. – М.: Изд. МГУ, 1986.
4.	Шубникова, Е.А. Эпителиальные ткани/ Е.А. Шубникова . - М.: Изд. МГУ, 1996.

Занятие №5
Тема: Соединительные ткани.

1.	Цели занятия:
1. Изучить источники развития, гистогенез, клеточный состав, межклеточное вещество, функцию  волокнистых и специализированных соединительных тканей.
2. Научиться дифференцировать на микропрепаратах различные виды соединительных тканей.
2.	Проведение занятия
	2.1. Проверка присутствия.
	2.2.Актуализация темы. Обратить внимание студентов, что существует большое количество заболеваний, связанных с патологией соединительных тканей: коллагенозы, келлоидные рубцы после ожогов, ожирение, участие в воспалительных реакциях.
	2.3. Постановка задач занятия: 
- Разобрать классификацию соединительных тканей
- Обозначить основные морфо-функциональные особенности волокнистых и специализированных соединительных тканей.
- Усвоить структурно-функциональные особенности клеток соединительных тканей.
- Разобрать структурно-функциональные особенности, значение межклеточного вещества.
	2.4. Контроль знаний (вопросы в отчетной карте для студентов) и проверка выполнения заданий для самостоятельной работы, контроль знаний лекционного материала с использованием вопросов:
	1. Классификация соединительных тканей (45, стр.18).
	2. Строение и функции волокнистых соединительных тканей (45, стр.27-33).
	3. Строение клеток и межклеточного вещества волокнистых соединительных тканей (45, стр.28-33).
	4.Синтез коллагеновых (коллагеногенез) и эластических волокон(45, стр.28-29) .
	5. Особенности строения и функции РВСТ (45, стр.28-32).
	6.ПВСТ и ее виды (45, стр.33).
	7.Строение, функции и разновидности жировой ткани (45, стр.34-35).
	8. Другие ткани со специальными свойствами: строение, функции, разновидности (45, стр. 33-35).
	– 20 минут.
	
	2.5.Постановка задач по лабораторному курсу – 5 минут.
	2.6. Демонстрация обязательных препаратов: рыхлая соединительная ткань (брыжейка), плотная волокнистая неоформленная соединительная ткань (сетчатый слой кожи), плотная оформленная соединительная ткань (продольный и поперечный срезы сухожилия), ретикулярная ткань (лимфатический узел), белая жировая ткань – 15 минут.
2.7. Работа в музее - 15 минут
	 Демонстрационные препараты:
- Пигментные клетки. Срез кожи в области соска.
- Эластическая ткань. Срез выйной связки /Пикрофуксин/.
- Бурая жировая ткань.
- Белая жировая ткань. Сальник кошки /Судан/.
- Накопление краски в гистиоцитах подкожной клетчатки крысы /Трипановый синий/.
- Тучные клетки РВСТ /Ж.Г/.
- Фибробласты, фиброциты РВСТ/ Ж.Г/.
-Мезенхима зародыша курицы /Г.Э./.
-Плазматические клетки РВСТ / Ж.Г/.
-РВСТ  /Г.Э./.
-Ретикулярная ткань (импрегнация серебром).
-Слизистая ткань пупочного канатика /Г.Э./.
2.8.  Разбор электронограмм: белый жир, тучная клетка (сканирующая электронная микроскопия), плазматическая клетка, клетки РВСТ, макрофаг, продольный срез коллагенового волокна.
2.9. Самостоятельная работа студентов по изучению обязательных микропрепаратов – 60 минут.
2.10.  Контроль практических навыков по микропрепаратам и электронограммам – 15 минут
 Заключение по занятию – 5 минут.
3.	Оснащение занятия
	Таблицы: Рыхлая волокнистая соединительная ткань. Плотная волокнистая соединительная ткань. Жировая ткань. Ретикулярная ткань.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Афанасьев, Ю.И. Органная специфичность соединительной ткани/ Ю.И. Афанасьев // Проблемы гистофизиологии соединительной ткани. – Новосибирск, 1989. – с. 9-21.
2.	Быков, В.Л. Секреторные механизмы и секреторные продукты тучных клеток/ В.Л. Быков // Морфология. – 1999. - т. 115, №2. - С. 64-72.
3.	Карр, Я. Макрофаги/ Я. Карр. – М.: Медицина, 1978.
4.	Серов, В.В., Шехтер, А.Б. Соединительная ткань/ В.В. Серов, А.Б. Шехтер. – М.: Медицина, 1981
5.	Юрина, Н.А., Радостина, А.И. Морфофункциональная гетерогенность и взаимодействие клеток соединительной ткани/ Н.А. Юрина, А.И. Радостина. – М.: УДН им. Лумумбы. 1990.

Занятие №6
Тема: Скелетные соединительные ткани.
1. Цель занятия:
1.1. Разобрать сложные вопросы темы: источники развития хрящевой ткани, классификация хрящевых тканей, особенности строения межклеточного вещества различных видов хряща (гиалинового, эластического, волокнистого), клеточный состав хряща.
1.2. Обратить внимание студентов на особенности строения и питания суставного хряща, возрастные особенности хрящевой ткани.
1.3. Разобрать следующие вопросы: Костная ткань. Клеточный состав и особенности строения ретикулофиброзной костной ткани.
1.4. Оценить знания студентов на «входе» (см. методические указания для студентов), проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.5. Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.6. Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.7. Контроль знаний лекционного курса по следующим вопросам:
2. Проведение занятия.
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание на функциональную значимость хрящевой и костной ткани для организма, изменение хрящевой ткани с возрастом  – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой. – 5 мин.
	2.3. Обсудить вопросы, оценив знания студентов по лекционному курсу, с использованием вопросов: 
	1. Особенности строения и классификация хрящевых тканей (45, стр.36-38). 
	2.Клетки и межклеточное вещество хрящевых тканей (45, стр.36-38).
	3.Хондрогенез (45, стр.36). 
	4. Строение суставного хряща (45, стр.37).
	5. Строение, функции и классификация костных тканей (45, стр.38-43).
	6. Клетки и межклеточное вещество костных тканей (45, стр.38-43). 
	– 20 мин

2.4. Дать схему изучения микропрепаратов  – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 15 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимании на различия в строении хрящевой ткани.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Хондрогенез. Первичный хрящ.  (Г.Э.)
2.	Склеротом сомита. (Ж.Г.)
3.	Надхрящница (Г.Э.)
4.	Гиалиновый хрящ трахеи (Г.Э.)
5.	Мукополисахариды в межклеточном веществе гиалинового хряща (ШИК – реакция).
Экзаменационные фотограммы: 
1.	Хондроцит и межклеточное вещество.
2.	Остеобласт.
3.	Остеоцит.
4. Остеокласт.
2.6. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Изучить рекомендуемые микропрепараты и зарисовать их.
1.	Гиалиновый хрящ / Г.Э./.
2.	Эластический хрящ / Орсеин – Г./.
3.	Волокнистый хрящ / Г.Э./.
4.	Ретикулофиброзная костная ткань /Не окрашен/.
Сделать обозначения в соответствии с отчетной картой.
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам  – 25 мин.
2.8. Заключение по занятию  – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: хрящевые ткани, ретикулофиброзная костная ткань.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Гололобов, В.Г. Регенерация костной ткани при заживлении огнестрельных переломов/ В.Г. Гололобов. – СПб.: Петербург – XXI век, 1997.
2.	Лаврищенко, Г.И., Оноприенко, Г.А. Морфологические и клинические аспекты репаративной регенерации опорных органов и тканей/ Г.И. Лаврищенко, Г.А. Оноприенко. – М.: Медицина, 1996. – 207 с.
3.	Павлова, В.Н., Копьева, Т.Н., Слуцкий, Л.И., Павлов, Г.Г. Хрящ/ В.Н. Павлова и др. – М.: Медицина, 1988.

Занятие №7
Тема: Костные ткани. Развитие и регенерация костной ткани. 
Кость как орган.
1. Цель занятия:
1.1. Разобрать сложные вопросы темы: Клеточный состав и особенности строения пластинчатой костной ткани. Прямой и непрямой остеогенез.
1.2. Обратить внимание студентов на перестройку кости во время роста организма и факторы, влияющие на ее структуру.
1.3. Обратить внимание студентов на регенерацию костной ткани (физиологическую и репаративную).
1.4. Оценить знания студентов на «входе» (см. методические указания для студентов), проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.5. Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.6. Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.7. Контроль знаний лекционного курса.
2. Проведение занятия.
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание на перестройку кости во время роста организма, изменение костной ткани с возрастом – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы, оценив знания студентов по лекционному курсу по развитию, строению, возрастным изменениям костной ткани, ее значение в жизнедеятельности, используя вопросы:
	1. Структурно-функциональная единица пластинчатой костной ткани (45, стр. 41-43).
	2. Клетки костной ткани: остеобласты, остеоциты и остеокласты. Строение и функции (45, стр.39-40).
	3.Кость как орган. Строение надкостницы и ее значение (45, стр.41-42).
	4. Развитие костной ткани из мезенхимы (прямой остеогенез) (45, стр.44-45).
	5. Развитие костной ткани на месте хряща (непрямой остеогенез) (45, стр.45-45-46).
	6. Регенерация костной ткани (45, стр.46).
– 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 15 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимании на развитие кости из мезенхимы и развитие кости на месте хряща.
 Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Костная ткань зародыша человека (Г.Э.).
2.	Кость при рахите. (Г.Э.)
3.	Надкостница (Г.Э.).
4.	Шлиф кости поперечный (не окрашен)
5.	Шлиф кости продольный (не окрашен)
6.	Остеокласт, остеобласт (Г.Э.)
7.	Костная манжетка на поперечном срезе (Г.Э.).
8.	Энхондральная кость (Г.Э.).
9.	Необызвествленное вещество кости (Г.Э.)
10.	 Хрящевая пластинка роста (Г.Э.)
11.	Остеон (по Шморлю)

 Экзаменационные фотограммы: 
1.	Остеобласт.
2.	Остеоцит.
3.	Остеокласт.

2.6. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
 Изучить рекомендуемые микропрепараты и зарисовать их.
1.	Поперечный срез трубчатой кости (по Шморлю). 
2.	Продольный срез трубчатой кости (по Шморлю). 
3.	Развитие кости из мезенхимы (прямой остеогенез). Г.Э.
4.	Развитие кости на месте хряща (непрямой остеогенез) Г.Э.
Сделать обозначения в соответствии с отчетной картой.
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 25 мин.
2.8. Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: прямой остеогенез (развитие кости на месте мезенхимы), непрямой остеогенез (развитие кости на месте хряща).
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Кабак, С.Л., Фещенко, С.П., Аниськова, Е.П. Костно-суставная система: морфологические и биологические аспекты формирования/ С.Л. Кабак, С.П. Фещенко, Е.П. Аниськова. – Мн.: Наука i тэхнiка, 1990.
2.	Родионова, Н.В. Функциональная морфология клеток в остеогенезе/ Н.В. Родионова. – Киев: Наукова думка, 1989.
3.	Кюнель, В. Цветной атлас по цитологии, гистологии и микроскопической анатомии/В.Кюнель. -  М: АСТ Издательство, 2007

Занятие №8
Тема: Мышечные ткани
1.	Цель занятия:
1.1.	Изучить развитие, морфологическую и функциональную характеристику соматической поперечно-полосатой, сердечной поперечно-полосатой и гладкой (неисчерченной) мышечных тканей.
1.2.	Научить дифференцировать на микропрепаратах различные типы мышечных тканей.
1.3.	Проверить знания лекционного курса и выполнение заданий в соответствии с отчетной картой для студентов.
2.	Проведение занятия:
2.1.	Проверка присутствия – 5 мин.
2.2.	Актуализация темы: отметить, что хорошо развитые мышцы, в частности, мышцы брюшного пресса, способствуют фиксации внутренних органов на «своем месте», способствуют продвижению крови по сосудам, а в тренированном сердце миокард кровоснабжается гораздо лучше – 5 мин.
2.3.	Контроль знаний по лекционному курсу с использованием вопросов:
1.	Общая характеристика и классификация мышечных тканей (45, стр. 47-48).
2.	Гладкая мышечная ткань: строение, развитие, механизм сокращения (45, стр. 52).
3.	Скелетная мышечная ткань:  строение, развитие, механизм сокращения (45, стр.48-51).
4.   Классификация мышечных волокон (45, стр. 50).
5.	Мышца как орган (45, стр. 50-51).
6.	Сердечная мышечная ткань: строение, развитие, механизм сокращения (45, стр.51-52).
7.	Регенерация мышечных тканей (45, стр.47-53).
-20 мин.
2.4.Постановка задач занятия:
2.4.1.Понять различия в строении и функции различных видов мышечной ткани.
2.4.2.Выявить сходства и различия механизмов сокращения и расслабления в скелетной исчерченной, сердечной исчерченной и гладкой мышечных тканях.
2.5. Контроль знаний (вопросы в отчетной карте для студентов) и проверка выполнения заданий для самостоятельной работы – 20 минут.
2.6.Постановка задач по лабораторному курсу – 5 минут.
2.7.Работа в музее  - 15 мин.
Демонстрационные препараты:
-Гладкая мышечная ткань. Соединительнотканные волокна вокруг мышечных клеток (по Ван Гизон).
-CДГ в мышечных волокнах (Нитросиний тетразолий).
-Регенерация поперечно-полосатой мышечной ткани. Стадия миотубы. (Ж.Г.)
-Гликоген в мышечных волокнах  (ШИК-реакция).
- Гистогенез сердечной мышцы (Ж.Г.).
-Нервно-мышечное веретено (импрегнация серебром).
- Мышечные волокна пиявки (Ж.Г.).
-Саркомер. Поперечно-полосатая мышечная ткань (Ж.Г.).
-Связь мышцы с сухожилием (Пикрофуксин).
- Миоэпителиальные клетки в концевых секреторных отделах слюнных желез (Г.Э.).
-Закладка поперечно-полосатой мышечной ткани. Зародыш человека 8-9 недель ( Г.Э.).
-Иньекция сосудов. Мышечная стенка, нижняя треть.
-Саркома языка ( Г.Э.).
-Миопатия (Г.Э.).
-Выявление АТФ-азы миозина.
2.8. Разбор электронограмм: кардиомиоцит со вставочным диском, кардиомиоциты проводящей системы сердца, мышечное волокно – 15 мин..
2.9.  Самостоятельная работа студентов по изучению обязательных микропрепаратов 
1.	Гладкая мышечная ткань стенки мочевого пузыря (Г.Э.)
2.	Скелетная мышечная ткань языка (Ж.Г.)
3.	Сердечная мышечная ткань. Миокард (Ж.Г.)
– 60 минут.
2.10. Контроль практических навыков по микропрепаратам и электронограммам – 15 минут
2.11. Заключение по занятию – 5 минут.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: поперечнополосатая мышечная ткань, сердечная (исчерченная мышечная ткань), гладкая мышечная ткань, саркомер (схема).
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Данилов, Р.К. Очерки гистологии мышечных тканей/ Р.К. Данилов. – Уфа: Башкортостан, 1994.
2.	Румянцев, П.П. Кардиомиоциты в процессах репродукции, дифференцировки и регенерации/ П.П. Румянцев. – Л.: Наука, 1982.
3.	Зашихин, А.Л., Агафонов, Ю.В. Структура популяции гладких миоцитов (аспекты внутриорганной организации гладкой мышечной ткани)/ А.Л. Зашихин, Ю.В. Агафонов.  // Морфология. – 1997. – вып. 4. – с. 61-67.

Занятие №9
Тема: Нервная ткань. 
1.	Цели занятия:
1. Изучить источники развития, гистогенез, клеточный состав функции  нервной ткани.
2. Проверить знания по лекционному курсу и выполнение заданий для самостоятельной работы студентов (см. отчетную карту для студентов).
3. Научить дифференцировать нервную ткань и ее элементы на микропрепаратах.
2. Проведение занятия
2.1. Проверка присутствия – 5 мин.
2.2.Актуализация темы. Обратить внимание студентов, что знание гистофизиологии нервной ткани создает основу для понимания структуры и функции нервной системы – 5 мин.
2.3. Постановка задач занятия: 
- Разобрать классификацию нейронов и глиальных элементов.
- Обозначить основные морфо-функциональные особенности нервных клеток.
- Разобрать структурно-функциональные особенности взаимодействия клеток нервной ткани.
2.4.	Контроль знаний (вопросы в отчетной карте для студентов), проверка выполнения заданий для самостоятельной работы, контроль знаний лекционного курса по вопросам:
1.	Строение и функции нервной ткани (45, стр. 53-54).
2.	Морфологическая и функциональная классификация нейронов (45, стр.54-55).
3.	Строение нервных волокон. Классификация (45, стр.66).
4.	Регенерация и дегенерация нервных волокон (45, стр.67).
5.	Глия: классификация, строение и функции (45, стр.62-65).
6.	Синапсы: классификация и строение (45, стр.59-61).
7.	Гистофизиология передачи нервного импульса (45, стр.61).

 – 20 минут.
2.5.	Постановка задач по лабораторному курсу – 5 минут.
2.6.	Демонстрация обязательных препаратов: псевдоуниполярные нейроны спинального ганглия (импрегнация серебром), мультиполярные нейроны спинного мозга (импрегнация серебром), базофильное вещество нейронов (по Нисслю), астроцитная глия (импрегнация серебром), безмиелиновые нервные волокна (Г.Э.), миелинизированные нервные волокна (импрегнация осмием) – 15 минут.
Работа в музее - 15 минут
 Демонстрационные препараты:
- Пирамидные нейроны коры головного мозга (импрегнация серебром)
- Биполярные нейроны сетчатки глаза (Г.Э.)
- Эпендимная глия желудочка головного мозга (Г.Э.)
 Разбор электронограмм: 
1.	Мультиполярный нейрон
2.	Миелиновое нервное волокно
3.	Безмиелиновое нервное волокно
 Самостоятельная работа студентов по изучению обязательных микропрепаратов:
1.	Базофильное вещество в мультиполярных нейронах спинного мозга (по Нисслю)
2.	Астроцитная глия головного мозга (импрегнация серебром)
3.	Псевдоуниполярные нейроны спинального ганглия (импрегнация серебром)
4.	Миелиновые нервные волокна (импрегнация оксидом осмия)
5.	Безмиелиновые нервные волокна (Г.Э.)
 – 60 минут.
 2.7. Контроль практических навыков по микропрепаратам и электронограммам – 15 минут
 2.8. Заключение по занятию – 5 минут.
3.	Оснащение занятия
Таблицы: Типы нейронов. Строение синапсов (химического, электрического, смешанного). Виды глии. 
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Ройтбак, А.И. Глия и ее роль в нервной деятельности/ А.И. Ройтбак.  – СПб.: Наука, 1993.
2.	Сотников, О.С. Динамика структуры живого нейрона/ О.С. Сотников. – Л.: Наука, 1985.
3.	Сотников, О.С. Функциональная морфология живого мякотного нервного волокна/ О.С. Сотников.  – Л.: Наука, 1976.
4.	Оленев, С.Н. Нейробиология/ С.Н. Оленев. – СПб.: Наука, 1995.

Занятие №10
Тема: Кровь и кроветворение.
1. Цели занятия
1.1. Разобрать сложные вопросы темы; обратив внимание на особенности эмбрионального и постэмбрионального гемопоэза. Выяснить морфо-функциональные особенности форменных элементов крови.
1.2. Актуализировать тему, приведя примеры использования знаний в клинической практике и значения различных показателей крови.
1.3. Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий по самоподготовке.
1.4. Оказать помощь в изучении микрофотограмм.
1.5. Провести контроль знаний лекционного курса.
1.6. Оценить освоение студентами практического материала темы.
2. Проведение занятия.
2.1	Актуализировать тему, обратив внимание студентов на важность и широкое применение показателей крови и гемопоэтической ткани в клинике и научных исследованиях, понимание нормы и патологии – 5 мин.
2.2.	 Проверить выполнение заданий в соответствие с отчетной картой – 5 мин.
2.3. Обсудить основные вопросы темы, оценив знания студентов учебной литературы и лекционного курса, используя вопросы:
1.	строение форменных элементов  и межклеточного вещества крови (45, стр. 19-24).
2.	классы и диффероны кроветворных клеток (45, стр.25-26).
3.	регуляция гемопоэза (45, стр.25).
4.	лимфа: строение, значение (45, стр.26). 
 – 25 мин.
2.4. Работа в музее:
Разобрать демонстрационные препараты.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Мегакариоцит.
2.	Атипичные клетки в крови больного лейкозом.
3.	Базофил в мазке крови.
4.	Срез зародыша курицы (желточное кроветворение).
5.	Очаги кроветворения в печени плода.
6.	Очаги кроветворения в ККМ.
Разобрать экзаменационные электроннограммы.
Список экзаменационных фотограмм:
1.	Нейтрофильный лейкоцит.
2.	Эозинофильный лейкоцит.
3.	Базофильный лейкоцит.
4.	Лимфоцит.
5.	Моноцит.
6.	Кровяные пластинки.
7.	В – лимфоцит (стадии формирования плазмоцита).

Дать схему изучения учебных микропрепаратов  – 25 мин.
2.5. Организация самостоятельной работы для изучения микропрепаратов по разделу «Кровь, кроветворение»  – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1. Мазок крови (по Романовскому);  2. Ретикулоциты (крезиловый синий);  
3. Мазок красного костного мозга (по Романовскому).
2.6.Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.7.Заключение по занятию– 5 мин.

3. Оснащение занятия: 
Таблицы: клетки крови, схема кроветворения.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Афанасьев, Б.В., Алмазов, В.А. Родоначальные кроветворные клетки человека/ Б.В. Афанасьев, В.А. Алмазов. – Л.: Наука, 1985.
2.	Кругликов, Г.Г., Пекарский, М.И. Атлас функциональной морфологии клеток крови и соединительной ткани / Г.Г. Кругликов, М.И. Пекарский. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005
3.	Фриденштейн, А.Я., Лурия, Е.А. Клеточные основы кроветворного микроокружения/ А.Я. Фриденштейн, Е.А. Лурия. – М.: Медицина, 1980.
4.	Пальцев, М.А., Иванов, А.А., Северин, С.Е. Межклеточные взаимодействия/ М.А. Пальцев, А.А. Иванов, С.Е. Северин. – АМЛ/ Ассоциация медицинская литература ЗАО, 2007

Занятие №11
Итоговое занятие по теме «Ткани»
1.	Цель занятия: Проверить уровень знаний и умений.
2.	Проведение занятия.
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента.
3.	Оснащение.
           Набор «немых» учебных препаратов и электроннограмм, список основных вопросов темы. Микроскоп с демонстрационной указкой. 

4.	Основные вопросы темы:
1.	Понятие тканей,  клеточных популяций, дифферон, клон.
2.	Классификация тканей. Теории происхождения тканей по Н.Г. Хлопину и А.А Заварзину.
3.	Понятие физиологической и репаративной регенераций. Способы регенерации. Классификация клеточных популяций по способности к регенерации.
4.	Морфофункциональная классификация тканей.
5.	Межклеточные контакты в различных видах тканей. Типы и функции.
6.	Механизмы восприятия и проведения возбуждения в клетке и между клетками. Значение щелевидных контактов. Роль щелевидных контактов в передаче возбуждения в мышечной, эпителиальной и нервной тканях.  Восстановительные способности тканей: типы физиологической регениерации в обновляющихся, лабильных и стационарных клеточных популяциях, репаративная регенерация.
7.	Пределы изменчивости тканей.
8.	Общие структурные признаки эпителиальной ткани. Морфо-функциональная и генетическая классификация эпителиев.
9.	Структурная организация эпителия как ткани. 
10.	Межклеточные контакты и их значение в эпителии. 
11.	Строение базальной мембраны. Понятие апикально-базальной анизоморфности эпителия. 
12.	Специализированые структуры эпителия как ткани. Реснички, микроворсинки, базальная исчерченность, десмосомы и полудесмосомы, тонофибриллы и тонофиламенты.
13.	Состав различных типов эпителия и его регенерация
14.	Дифферон кератиноцитов. Цитокератинные маркеры различных видов эпителиальных тканей.
15.	Классификация желез. 
16.	Стадии секреторного цикла. Значение различных структур железистого эпителия в секреторном цикле.
17.	Общая морфофункциональная характеристика эпителиальных тканей в связи с пограничным положением и функцией.
18.	Полярность эпителиоцитов и формы апикально-базальной специализации их клеточной оболочки. 
19.	Понятие и основные особенности тканей внутренней среды. Их классификация.  
20.	Морфофункциональное описание собственно-соединительных тканей. 
21.	Структура рыхлой соединительной ткани: а) Виды клеток. б) Структура, происхождение межклеточного вещества соединительной ткани
22.	Морфо-функциональная характеристика клеточных элементов соединительной ткани. 
23.	Основное вещество, физико-химические свойства, значение. Коллагеновые, эластические волокна:  роль, строение, химический состав. Представление о различных типах коллагена.
24.	Дифферон фибробластов. Фибриллогенез. Типы коллагена, топография различных типов коллагена.
25.	Взаимоотношения крови и рыхлой волокнистой соединительной ткани в процессах гистогенеза, регенерации и участие в защитных реакциях организма.
26.	Понятие моноцитарно-макрофагической системы по И.И. Мечникову. Участие клеток соединительной ткани в воспалении и других защитных реакциях.
27.	Плотная волокнистая соединительная ткань. Сухожилие как орган.
28.	Специализированные соединительные ткани, их классификация и общее описание. 
29.	Ретикулярная ткань. Белая и бурая жировые ткани. Строение, гистофизиология и значение.
30.	Общая морфофункциональная характеристика, классификация скелетных тканей. 
31.	Общая морфофункциональная характеристика хрящевых тканей. 
32.	Хрящ как орган. Строение суставного хряща.
33.	Гистохимическая характеристика и строение межклеточного вещества хрящевой ткани.
34.	Дифферон хондроцитов.
35.	Хондрогенез  и возрастные изменения хряща. 
36.	Классификация костных тканей. Межклеточное вещество костной ткани. Его физико-химические свойства, строение.
37.	Пластинчатая костная ткань. Строение остеона. Кость как орган.
38.	Дифферон остеобластов и остеокластов.
39.	Стадии первичного остеогенеза.
40.	Описание вторичного остеогенеза.
41.	Репарация кости на месте переломов. Регенерация костной ткани.
42.	Возрастные изменения костной ткани. Факторы, оказывающие влияние на строение костных тканей (гормоны, витамины, минералы).
43.	Морфологическая характеристика мышечных тканей, их классификация.
44.	Гистогенез, строение гладких мышечных тканей.
45.	Гистогенез и строение скелетной мышечной ткани.
46.	Строение мышечного волокна, миофибриллы.
47.	Механизмы мышечного сокращения. Мышца как орган. Моторная единица скелетной мышцы. Типы мышечных волокон.
48.	Сердечная мышечная ткань, гистогенез, классификация.
49.	Строение типичных (сократительных) кардиомиоцитов.
50.	Регенерация различных видов мышечных тканей. Миосателлитоциты.
51.	Мионейральные, миоэпителиальные и миоидные клетки.
52.	Морфофункциональная характеристика нервной ткани и составляющих ее тканевых элементов. 
53.	Нейрогенез. Диффероны нейронов и нейроглии.
54.	Морфофункциональная характеристика и физиологическая классификация нейроцитов.
55.	Органоиды нервных клеток, их роль. Микроструктура и ультраструктура. Роль плазмолеммы в рецепции, генерации и проведении импульса.
56.	Транспортные процессы в цитоплазме нейронов. Аксональный транспорт - антероградный и ретроградный, быстрый и медленный. Нейромедиаторы.
57.	Синапсы - классификация, структура, электронно-микроскопические особенности, механизм передачи возбуждения.
58.	Виды, строение и функции астроцитов 
59.	Строение и функции олигодендроцитов
60.	Строение и функции эпендимоцитов и микроглиоцитов.
61.	Строение миелиновых и безмиелиновых нервных волокон, процесс миелинизации.
62.	Дегенерация и регенерация нервных волокон.
63.	Основные компоненты крови, функции. Содержание форменных элементов в крови взрослого человека. Гемограмма. Количественные показатели в норме.
64.	Морфо-функциональная характеристика эритроцитов. Их размеры. Понятие анемии, пойкилоцитоз, анизоцитоз. Патологические формы эритроцитов
65.	Виды гемоглобина и связь с формой эритроцита. Геморетикулоциты: строение, классификация.
66.	Морфо-функциональная характеристика лейкоцитов и участие лейкоцитов в организации иммунного ответа (характеристика роли каждого из них).
67.	Лейкоцитарная формула. Сдвиг формулы. Понятие физиологического перекреста, лейкоцитоза и лейкопении.
68.	Нейтрофилы, базофилы, эозинофилы - (количество) их содержание, размеры, форма, строение, функции. Особенности строения и функций гранул указанных клеток.
69.	Агранулоциты: - моноциты и лимфоциты - количество, размеры, особенности строения и функции. Характеристика Т-, В-, NK- лимфоцитов.
70.	Тромбоциты: количество, размеры, классификация, особенности ультраструктуры и функции.
71.	Эмбриональный гемопоэз, постэмбриональный гемопоэз: физиологическая регенерация крови.
72.	Классы кроветворения.
73.	Понятие о стволовых клетках крови (СКК) и КОЕ - колониеобразующих единицах. КОЕ. Их характеристика.
74.	Структурная и химическая характеристика клеток в дифферонах эритроцитов, гранулоцитов, моноцитов и лимфоцитов, тромбоцитов.
75.	Регуляция гемопоэза и иммунопоэза, роль микроокружения.
 Список препаратов:
1. Многослойный плоский неороговевающий эпителий .
2. Многослойный ороговевающий эпителий кожи.
3. Бокаловидные клетки кишечника.
4. Сальная железа.
5. Мезотелий.
6. Низкопризматический эпителий канальцев почки.
7. Рыхлая соединительная ткань.
8. Плотная соединительная ткань кожи пальца.
9. Сухожилие.
10. Ретикулярная ткань.
11. Жировая ткань.
12. Гиалиновый хрящ.
13. Эластический хрящ.
14. Волокнистый хрящ.
15. Грубоволокнистая костная ткань.
16. Пластинчатая костная ткань.
17. Прямой остеогенез.
18. Непрямой остеогенез
19. Гладкая мышечная ткань.
20. Скелетная мышечная ткань
21. Сердечная мышечная ткань.
22. Базофильное вещество в нейронах.
23. Астроглия.
24. Миелиновые нервные волокна.
25. Безмиелиновые нервные волокна
26. Ложноуниполярные  нейроны.
27. Мазок  крови.
28. Мазок  красного костного мозга.
 Список электронограмм:
1.	Эпителиальная клетка со всасывающей каемкой.
2.	Десмосомы и тонофиламенты в эпителиальной клетке.
3.	Бокаловидная железистая клетка.
4.	Нейтрофильный лейкоцит.
5.	Эозинофильный лейкоцит.
6.	Базофильный лейкоцит.
7.	Лимфоцит.
8.	Моноцит.
9.	Кровяная пластинка.
10.	Фибробласт.
11.	Тканевой базофил (тучная клетка).
12.	Плазматическая клетка.
13.	Жировые клетки (липоциты).
14.	Хондроцит и межклеточное вещество.
15.	Остеобласт.
16.	Остеоцит.
17.	Остеокласт.
18.	Поперечно-полосатое мышечное волокно.
19.	Кардиомиоциты со вставочными дисками.
20.	Нервная клетка (гранулярная эндоплазматическая сеть, базофильное вещество).
21.	Синапсы.
22.	Миелиновое нервное волокно.
23.	Кабельный тип безмиелинового нервного волокна

Занятие №12
Тема: Центральные органы кроветворения и иммуногенеза.
1. Цели занятия:
1.1. Разобрать сложные вопросы темы: роль и факторы микроокружения для развития гемопоэтических клеток, особенности кровоснабжения красного костного мозга (ККМ) и тимуса (строение капилляров, гематотимический барьер), развитие лимфоцитов в тимусе.
1.2. Актуализировать тему (рассмотреть участие ККМ и тимуса в гемопоэзе и  их роль в системе иммунной защиты)
1.3. Оценить знания студентов на «входе» и выполнение студентами заданий по самоподготовке.
1.4. Оказать помощь в чтении микрофотограмм.
1.5. Оценить освоение практического материала темы.
1.6. Произвести контроль знаний лекционного курса
2. Проведение занятия
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание студентов на центральную роль ККМ и тимуса в гемопоэзе и  системе иммунной защиты организма – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение самостоятельных заданий в соответствии с отчетной картой – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы темы, связанные с особенностями тканевого, клеточного состава, строения капилляров  различных зон ККМ и тимуса, отметить функциональное значение рассмотренных структур. Оценить знания по лекционному курсу, используя вопросы:
1.	Строение и функции красного костного мозга (46, стр. 5).
2.	Кроветворные ткани: миелоидная и лимфоидная. Строение и распределение в органах кроветворения (46, стр. 5).
3.	Возрастные особенности красного костного мозга. Желтый костный мозг (46, стр. 5).
4.	Тимус: развитие, строение, функции (46, стр. 5-6).
5.	Возрастная и акцидентальная трансформации тимуса (46, стр. 6).
– 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 20 мин.
Перечень демонстрационных препаратов:
     1. Акцидентальная инволюция тимуса (Г.Э.).
1.	Тимус взрослого (Г.Э.).
2.	Тельце тимуса (Г.Э.).
3.	Очаг эритропоэза в ККМ (Г.Э.). 
4.	Очаг гранулоцитопоэза в ККМ (Г.Э.).
5.	Мегакариоцит ККМ (Г.Э.).
2.6. Обсудить экзаменационные фотограммы:
1.	Звездчатая (эпителиальная) клетка вилочковой железы.
2.	Отделение тромбоцитов от мегакариоцита
3.	Эритропоэз. Выброс ядра.

2.7. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Срез ККМ (Г.Э.)
2.	Тимус (Г.Э.)
Найти и обозначить структуры в соответствии с отчетной картой.
2.8. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.9.Заключение по занятию. – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: строение тимуса, строение красного костного мозга.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы 

4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Юрина, Н.А., Румянцева, Л.С. Особенности микро- и ультраструктуры тимуса и его реактивности в постнатальном онтогенезе/ Н.А. Юрина, Л.С.Румянцева// Физиология, морфология и патология тимуса. Сб.науч.трудов. - М.:1986. - С.4-7.
2.	Ярилин, А.А., Пинчук, В.Г., Гриневич, Ю.А. Структура тимуса и дифференцировка Т-лимфоцитов/ А.А. Ярилин, В.Г. Пинчук, Ю.А. Гриневич. - Киев: Наукова думка, 1991.
3.	Фриденштейн, А.Я., Лурия, Е.А. Клеточные основы кроветворного микроокружения/ А.Я. Фриденштейн, Е.А. Лурия. – М.: Медицина, 1980.

Занятие №13
Тема: Периферические органы кроветворения и иммуногенеза.
1. Цели занятия:
1.1. Разобрать сложные вопросы темы: кровоснабжение селезенки, Т- и В-зоны селезенки и лимфатического узла (ЛУ), антигензависимая пролиферация и дифференцировка лимфоцитов, межклеточная кооперация в ходе иммунной реакции, регуляция иммунных реакций. 
1.2. Актуализировать тему (рассмотреть многообразие функций селезенки, участие селезенки, ЛУ и других лимфоидных образований в иммунных реакциях)
1.3. Оценить знания студентов на «входе» и выполнение студентами заданий по самоподготовке.
1.4. Оказать помощь в чтении микрофотограмм.
1.5. Оценить освоение практического материала темы.
1.6. Произвести контроль знаний лекционного курса
2. Проведение занятия
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание студентов на роль изучаемых органов в обеспечении иммунной защиты организма – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение самостоятельных заданий в соответствии с отчетной картой – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы темы, связанные с особенностями строения, клеточного состава различных структурно-функциональных зон селезенки и ЛУ; кровеносных сосудов селезенки и синусов ЛУ; морфологией лимфоидных образований в составе слизистых оболочек; антигензависимой пролиферацией и дифференцировкой лимфоцитов в Т- и В-зависимых зонах периферических лимфоидных органов; развитием и регуляцией иммунного ответа. Оценить знания по лекционному курсу, используя вопросы:
1.	Строение и функции селезенки. Особенности кровоснабжения (46, стр. 10).
2.	Строение и функции лимфатических узлов (46, стр. 9-10).
3.	Диффузно расположенные лимфоидные скопления (лимфоидная ткань слизистых оболочек). Строение и функции (46, стр. 10-11).
4.	Возрастные особенности периферических кроветворных органов (48, стр. 21-22).
– 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 20 мин.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Ретикулярные волокна в лимфатическом узле  (импрегнация серебром).
2.	Гемолимфатический узел (Г.Э.).
3.	Синусы селезенки (Г.Э.).
4.	Макрофаги селезенки (трипановый синий).
5.	Аппендикс (Г.Э.).
6.	Аппендицит (Г.Э.).
7.	Лимфоидные фолликулы в стенке кишки (Г.Э.).
 
2.6. Обсудить экзаменационные фотограммы:
1. Фагоцитоз эритроцитов в селезенке.
2.7. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
3.	Лимфатический узел. Г.Э.
4.	Селезёнка. Г.Э.
5.	Миндалина. Г.Э.
Найти и обозначить структуры в соответствии с отчетной картой.
2.8. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.9. Заключение по занятию. – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: строение селезенки, строение лимфатического узла, акцидентальная транформация тимуса.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы.

4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Зуфаров, К.А., Тухтаев, К.Р. Органы иммунной системы (структурные и функциональные аспекты) / К.А. Зуфаров, К.Р. Тухтаев. - Ташкент: Фан, 1987. 
2.	Сапин, М.Р., Этинген, Л.Е. Иммунная система человека/ М.Р. Сапин, Л.Е. Этинген. - М.: Медицина, 1996. 
3.	Сапин, М.Р., Никитюк, Д.Б. Иммунная система, стресс и иммунодефицит/ М.Р. Сапин, Д.Б. Никитюк. - М.:АПП «Джангар», 2000. 

Занятие №14
Тема: Сердечно-сосудистая система. Сосуды.
1.Цель занятия:
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: источники развития, классификация сосудов. Сосуды микроциркуляторного русла, артериоло-венулярные анастомозы. Лимфатические сосуды. Участие лимфатических капилляров в системе микроциркуляции.
1.2. Актуализировать тему.
1.3.Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий самостоятельной работы ( см.методические указания для студентов).
1.4. Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.5. Контроль знаний лекционного курса.
2.Проведение занятия:
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание, что кровеносная система имеет три отдела артериальный, венозный, микроциркуляторное русло.  Строение артерий и вен зависит от гемодинамических условий. В артериальной системе гемодинамические условия определяются скоростью кровотока, диаметром сосуда. В венозной системе имеет место фактор расположения вен (в верхней или нижней части тела).
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой – 5 минут.
2.3.Разобрать сложные вопросы темы. Проверить знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Общие принципы строения, тканевой состав, гистохимические особенности клеток сосудов (46, стр. 13-14).
2.	 Особенности строения артерий мышечного, мышечно-эластического и эластического типов (46, стр. 14). 
3.	Особенности строения вен мышечного и безмышечного типов. Венозные клапаны (46, стр. 14-15).
4.	 Строение стенки лимфатических сосудов. Участие лимфатических капилляров в системе микроциркуляции (46, стр. 16).
5.	 Постнатальные изменения в стенке сосудов (48, стр. 20).
-20 мин.
2.4.Дать схему изучения микропрепаратов – 5 минут.
2.5.Демонстрация – 20 минут.
    При демонстрации обратить внимание на общую схему строения сосудистой стенки (три оболочки и их составные тканевые и клеточные компоненты). Знать особенности строения и функции отделов микроциркуляторного русла. Обсудить фотограммы, демонстрационные микропрепараты.
     Экзаменационные фотограммы:
               -типы кровеносных капилляров
      Перечень демонстрационных препаратов:
                1.Эластические волокна и мембраны в стенке аорты (орсеин)
                2.Нервные волокна и окончания в стенке кровеносного сосуда (импр.
                 серебром и Г.Э.).
                3.Лимфатические капилляры. Ворсинки кишки (тотальный препарат
                  с наливкой).
                4.Аорта человека 60 – 70 лет.
                5.Эндотелий (импрегнация серебром).
                6.Сосудисто-нервный пучок (Г.Э)
2.6.Организация самостоятельной работы студентов – 60 минут
    Рекомендуемые задания для самостоятельной работы студентов.
           1.Сосуды мягкой мозговой оболочки ( Г.Э.). 
           2.Артерия и вена среднего калибра (Г.Э.).
           3.Аорта (орсеин).
2.7.Провести контороль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 25 минут.
2.8.Заключение по занятию – 5 минут
3. Оснащение занятия:
Таблицы: общий план строения стенки вены и артерии, типы капилляров.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Петренко, В.М. Функциональная морфология лимфатической системы/ В.М. Петренко. – М.: Деан, 2003
2.	Ангиогенез. Образование, рост и развитие кровеносных сосудов. – М.: НИО Квартет, 1993.
3.	Крстич, Р.В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека: 1576 иллюстраций/ Р.В. Крстич. – СПб: Сотис, 2001

Занятие №15
Тема: Седечно-сосудистая система. Сердце.
1.Цель занятия:
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: эмбриональное развитие сердца; строение рабочих, типичных, атипичных кардиомиоцитов; проводящая система сердца.
1.2. Актуализировать тему.
1.3.Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий самостоятельной работы    (см.методические указания для студентов).
1.4. Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.5. Контроль знаний лекционного курса.
2.Проведение занятия:
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание, что нарушение кровоснабжения мышечной стенки сердца приводит к инфаркту миокарда и в месте нарушения целостности мышечной ткани формируется соединительнотканный рубец, поскольку способность к делению имеют кардиомиобласты, а после рождения кардиомиоциты такой способностью уже не обладают.
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой – 5 минут.
2.3.Разобрать сложные вопросы темы. Проверить знания лекционного курса, используя вопросы:
1.	Источники развития сердца, строение стенки сердца (эндокард, миокард, серозная оболочка сердца) (46, стр. 11-12).
2.	Особенности строения предсердий и желудочков, проводящая система сердца (46, стр. 12).
3.	 Васкуляризация и иннервация сердца (46, стр. 13). 
4.	Геронтологические аспекты изменения в строении сердца (46, стр. 19).
- 20 мин.
2.4.Дать схему изучения микропрепаратов – 5 минут.
2.5.Демонстрация – 20 минут.
    При демонстрации обратить внимание на строение эндокарда, миокарда, перикарда: гистологическое строение тканевых и клеточных компонентов. Обсудить фотограммы, демонстрационные микропрепараты.
     Экзаменационные фотограммы:
1.	кардиомиоцит
2.	кардиомиоциты проводящей системы сердца
3.	кардиомиоциты со вставочными дисками
      Перечень демонстрационных препаратов:
                1.Клапан сердца (альциановый синий, орсеин).
                2.Сердце человека на 2 месяце внутриутробного развития (Г.Э).
                3.Стенка сердца человека 60-70 лет.
                4.Вставочные диски в мышечной ткани сердца (Ж.Г.).
                5.Атипические мышечные клетки сердца (азокармин).
               6.Гликоген в проводящей и сократительной мышечной ткани (по Бесту).
2.6.Организация самостоятельной работы студентов – 60 минут
    Рекомендуемые задания для самостоятельной работы студентов.
           1.Миокард человека ( Г.Э.).
           2.Эндокард и миокард ( Г.Э.)
           3.Митральный клапан ( Г.Э.)
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 25 минут.
2.8.Заключение по занятию – 5 минут
3. Оснащение занятия:
Таблицы: строение стенки сердца, проводящие элементы сердца.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Кульчицкий, К.И., Соколов, В.В., Марущенко, Г.Н. Клапаны сердца/ К.И. Кульчицкий, В.В. Соколов, Г.Н. Марущенко. – Киев: Здоровья, 1990.
2.	Гайворонский, И.В. Анатомия дыхательной системы и сердца: Учебное издание/ И.В.Гайворонский. - СПб: ЭЛБИ-СПб Изд-во, 2006
3.	Крстич, Р.В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека: 1576 иллюстраций/ Р.В. Крстич. – СПб: Сотис, 2001

Занятие №16
Итоговое занятие по теме «Органы кроветворения и
 сердечно-сосудистой системы».
1.	Цель занятия: Проверить уровень знаний и умений.
2.	Проведение занятия.
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента.
3.	Оснащение.
Набор «немых» учебных препаратов и электроннограмм, список основных вопросов темы. Микроскоп с демонстрационной указкой. 

4.	Основные вопросы темы:
1.	Общая морфофункциональная характеристика сосудов. Источники развития.
2.	Общие принципы строения сосудов и зависимость строения от гемодинамики (кроме сосудов микроциркуляторного русла).
3.	Особенности строения артерий различного типа (мышечного, мышечно-эластического, эластического).
4.	Сосуды микроциркуляторного русла. Строение и значение их в обмене веществ. 
5.	Гемокапилляры, классификация и строение. Органные особенности капилляров.
6.	Венулы, функциональное значение, строение.
7.	Строение и значение артериол.
8.	Артериоло-венулярные анастомозы. Классификация.
9.	Особенности строения вен различного типа.
10.	Лимфатические сосуды. Строение и классификация. Строение лимфатических капилляров и различных видов лимфатических сосудов.
11.	Эндотелий. Особенности строения в сосудах микроциркуляторного русла, транспортных сосудах и эндокарде сердца.
12.	Развитие сердца.
13.	Оболочки сердца, их тканевой состав.
14.	Эндокард и клапаны сердца, их строение.
15.	Строение типичной мускулатуры миокарда.
16.	Строение и функции проводящей системы сердца.
17.	Возрастные изменения сердца. Васкуляризация и иннервация.
18.	Основные источники и этапы формирования органов кроветворения в онтогенезе человека (мезобластический, гепатоспленотимический и медуллярный).
19.	Строение и функция красного костного мозга.
20.	Возрастные изменения. Регенерация. Желтый и красный костный мозг.
21.	Роль микроокружения для развития гемопоэтических клеток.
22.	Регуляция гемопоэза и иммунопоэза.
23.	Эмбриональное развитие тимуса. Строение долек тимуса. Функция тимуса.
24.	Гематотимический барьер.
25.	Возрастные изменения тимуса. Акцидентальная инволюция тимуса.
26.	Эмбриональное развитие селезенки.
27.	Белая и красная пульпа селезенки, строение, тканевой состав. Т- и В- зависимые зоны.
28.	Кровообращение селезенки, структурные и функциональные особенности венозных синусов.
29.	Функции селезенки.
30.	Лимфатический узел, строение, тканевой состав. 
31.	Строение коркового и мозгового вещества, Т- и В-зависимые зоны лимфатического узла. Система синусов лимфатического узла.
32.	Лимфатический аппарат пищеварительной, дыхательной, мочеполовой систем.
33.	Иммунитет, его виды.
34.	Характеристика основных клеток, осуществляющих иммунные реакции – Т-лимфоцитов, В-лимфоцитов, плазмоцитов, макрофагов, антигенпредставляющих клеток, нейтрофильных лейкоцитов.
35.	Понятие об антигенах и антителах.
36.	Типы Т-лимфоцитов. Их функции. Понятие главного комплекса гистосовместимости.
37.	Антигеннезависимая и антигензависимая пролиферация и дифференцировка лимфоцитов.
38.	Процессы лимфоцитопоэза в Т- и В-зависимых зонах периферических органов иммунной системы.
39.	Понятие о циркуляции и рециркуляции Т- и  В-лимфоцитов.
40.	Гуморальный и клеточный иммунный ответ – особенности кооперации антигенпредставляющих клеток, Т- и В-лимфоцитов, макрофагов.
41.	Эффекторные клетки и клетки памяти в гуморальном и клеточном иммунитете.
42.	Представление о NK-лимфоцитах. Понятие о перфоринах.
43.	Плазматические клетки и стадии их дифференцировки.
44.	Регуляция иммунных реакций: цитокины, гормоны.
Микропрепараты:
1.	Артерия мышечного типа.
2.	Вена мышечного типа.
3.	Аорта.
4.	Сосуды мягкой мозговой оболочки.
5.	Стенка сердца с волокнами Пуркинье.
6.	Миокард человека.
7.	Митральный клапан.
8.	Срез красного костного мозга
9.	Тимус
10.	Селезенка.
11.	Лимфатический узел.
12.	Миндалина.
Электронные фотограммы: 
1.	Кровеносные капилляры соматического, фенестрированного и синусоидного типа.
2.	Кардиомиоциты проводящей системы сердца.
3.	Кардиомиоциты со вставочными дисками.
4.	Звездчатая (эпителиальная) клетка тимуса.
5.	Отделение тромбоцитов от мегакариоцита
6.	Эритропоэз. Выброс ядра.

Занятие №17
Тема: Органы центральной нервной системы.
1. Цели занятия:
1.1. Проверить: знания студентов по лекционному курсу; выполнение заданий по самоподготовке.
1.2. Оказать консультационную помощь в освоении студентами демонстрационных и учебных микропрепаратов.
1.3. Проверить умения студентов в освоении фотограмм и микропрепаратов.
2. Проведение занятия:
2.1. Проверка присутствия. Актуализация темы. – 5 мин.
2.2. Обсуждение теоретических вопросов темы. Проверка знаний лекционного курса, с использованием вопросов:
1.	Общая характеристика и значение органов ЦНС (46, стр. 18).
2.	Цитоархитектоника и миелоархитектоника коры больших полушарий (46, стр. 19).
3.	Гематоэнцефалиеский барьер: его значение, перечень структур (46, стр. 20-21).
4.	Строение коры и ядер мозжечка (46, стр. 18-19).
5.	Строение и значение ствола мозга (46, стр. 20).
6.	Строение и функции спинного мозга (46, стр. 20).
 – 20 мин.
2.3. Проверка выполнения заданий для самоподготовки – 10 мин.
2.4. Демонстрация микрофотограмм, микропрепаратов в музее – 15 мин.
Экзаменационные фотограммы:
1.	Фрагмент нейрона и синапсы.
2.	Нейросекреторная клетка гипоталамуса.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Нейроны коры больших полушарий (по Гольджи)
2.	Нейроглия и сосуды коры больших полушарий (по Гольджи)
3.	Мозговые пузыри эмбриона человека 2 мес. (Г.Э.).
4.	Базофильное вещество нейронов и эпендимная нейроглия спинного мозга (по Нисслю)
5.	Кора мозжечка (Г.Э.)
6.	Кора мозжечка (импр. серебром)
7.	Ядра продолговатого мозга. Г.Э.
8.	Ядра среднего мозга. Г.Э. 
2.5. Самостоятельная работа студентов, контроль и консультативная помощь – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1. Кора больших полушарий (импр. серебром)
2. Кора мозжечка (импр. серебром)
3. Срез спинного мозга (импр. серебром)
4. Срез гипоталамуса на уровне нейросекреторных ядер (Г.Э.)
2.6. Итоговый контроль освоения микропрепаратов, умений – 20 мин.
2.7. Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
 Таблицы: Кора больших полушарий (импр. сер. и Г.Э.); Кора мозжечка (импр. сер. и Г.Э.); Средний мозг; Продолговатый мозг; Спинной мозг; Развитие нервной трубки.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Бабминдра, В.П., Брагина, Т.А., Ионов, И.П., Нуртдинов, Н.Р. Структура и модели нейронных комплексов головного мозга/ В.П. Бабминдра и др. – Л.: Наука, 1988.
2.	Добровольский, Г.Ф. Ультраструктура оболочек головного мозга/ Г.Ф. Добровольский// Арх. Анат. – 1980. – вып. 8. – с. 28-39.
3.	Максимова, Е.В. Онтогенез коры больших полушарий/ Е.В. Максимова. – М.: Наука, 1990.
4.	Оленев, С.Н. Конструкция мозга, С.Н. Оленев. - М.: Медицина, 1987.
5.	Сотников, О.С., Богута, К.К., Голубев, А.И., Миничев, Ю.С. Механизмы структурной пластичности нейронов и филогенез нервной системы/ О.С. Сотников и др. – СПб.: Наука, 1994.

Занятие №18
Тема: Периферический отдел соматической нервной системы и вегетативная нервная система
1.	Цели занятия.
 1.1. Изучить общую морфофункциональную характеристику  структур вегетативной и периферической нервной системы, их гистогенез, светооптическую и субмикроскопическую организацию. 
       1.2. Осуществить входной контроль знаний студентов и выполнение заданий по самоподготовке
1.3.	Актуализировать тему, обсудив наиболее сложные теоретические вопросы, связь с клиническими аспектами, наиболее сложные вопросы диагностики микропрепаратов.
1.4.	Оказать консультативную помощь при изучении студентами микропрепаратов и фотограмм.  
1.5.	Оценить освоение студентами практического материала темы.
2.	Проведение занятия.
2.1.	Актуализировать тему, обратив внимание студентов на значение вегетативной нервной системы и ее периферического отдела. Ответы на вопросы студентов, возникшие в ходе самоподготовки к занятию  (10 мин).
2.2.	Контроль знаний по теоретическим вопросам темы в соответствии с отчетной картой, обсуждение наиболее сложных вопросов темы. Проверка знаний лекционного курса, с использованием вопросов:
1.   Классификация и принципы строения нервных ганглиев (46, стр. 22-23).
2. Строение нервных стволов и стволиков (46, стр. 23).
3. классификация, строение и функции нервных окончаний (46, стр. 23).
- 15 мин.
2.3.	Постановка задач по просмотру микропрепаратов (5 мин.).
2.4.	Демонстрация обязательных микропрепаратов в музее кафедры (15 мин.).
 При демонстрации микропрепаратов обратить внимание на  особенности структурной организации представленных отделов нервной системы. Обсудить фотограммы и демонстрационные микропрепараты.
 Описать экзаменационные фотограммы:
1.	 Нейрон с глиальной капсулой
2.	 Синапсы
3.	 Миелиновое нервное волокно
4.	 Безмиелиновое нервное волокно кабельного типа
5.	 Перехваты Ранвье (межузелковые перехваты) в миелиновом нервном волокне
2.5. Представить демонстрационные микропрепараты в музее кафедры (15 мин.). Перечень демонстрационных микропрепаратов:
1.	 Интрамуральный нервный ганглий.
2.	 Клетка Догеля I типа
3.	 Клетка Догеля II типа
4.	Ануло-спиральное окончание
5.	Свободное нервное окончание в эпидермисе
6.	Тельце Мейснера (осязательное)
7.	Двигательное нервное окончание скелетной мышцы (моторная бляшка)

2.6. Организация самостоятельной работы студентов – 50 мин.
Рекомендуемые задания для самостоятельной работы:
- Симпатический нервный ганглий. Рассмотреть мультиполярные нейроны, показать капсулу вокруг нейронов. 
- Спинно-мозговой узел. Указать на особенности распределения нейронов. Показать соединительно-тканную капсулу узла и перегородки. Показать миелиновые нервные волокна и глитоциты. 
- Нерв в поперечном разрезе.  Показать миелиновые и безмиелиновые нервные волокна, кровеносные капилляры, эндоневрий и периневрий. 
- Пластинчатое тельце. Представить зону расположения нервного окончания, его микроанатомическую организацию.
- Интрамуральный нервный ганглий. Показать типы нейронов, безмиелиновые нервные волокна. 
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин. 
2.8 Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: типы нейронов, типы глии, строение спинального ганглия, строение симпатического и парасимпатического нервных узлов.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы 
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Колосов, Н.Г. Вегетативный узел/ Н.Г. Колосов.  - М.: Наука, 1972.
2.	Куприянов, В.В. Морфология автономной нервной системы/ В.В. Куприянов. – М., 1981.
3.	Лаврентьев, Б.И. Теория строения вегетативной нервной системы/ Б.И. Лаврентьев. – М.: Медицина, 1983.
4.	Сосунов, А.А., Чучков, В.М. Концепции и принципы организации нервной системы/ А.А. Сосунов, В.М. Чучков// Рос. Морф. Вед. – 1995, №1.- с. 57-61.

Занятие №19
Тема: Органы зрения и обоняния
1.Цель занятия
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: общий принцип клеточной организации рецепторных отделов (нейросенсорные и сенсоэпителиальные рецепторные клетки), источники эмбрионального развития, гистогенез.
1.2.Актуализировать тему.
1.3.Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий по самоподготовке (см. Методические указания для студентов).
1.4.Оказать помощь в освоении микрофотограмм
1.5.Оценить освоение студентами практического материала темы
1.6.Контроль знаний лекционного курса
2.Проведение занятия
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание на функциональную значимость органов зрения и обоняния, подчеркнув, что 95% информации из вне человек получает за счет органа зрения, а передний мозг, из которого выделяется конечный, первоначально возникает в связи с обонятельным рецептором (обонятельный мозг), а затем он становится органом, который управляет поведением животного: в нем возникают центры инстинктивного поведения (безусловнорефлекторные), к которым относятся подкорковые ядра и условнорефлекторные центры, находящиеся в коре полушарий. Обратить внимание на три функциональные аппарата органа зрения (диоптрический, аккомодационный и рецепторный), патология которых может привести к инвалидности – 5 минут.
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой – 5 минут.
2.3.Обсудить вопросы по лекционному курсу и самостоятельной подготовке, обратив внимание на общие принципы строения органов чувств как анализаторов и соответственно разобрать строение рецепторного, аккомодационного, диоптрического аппаратов органа зрения, а также вспомогательный аппарат глаза. Строение и клеточный состав обонятельной выстилки, гистофизиологию органа обоняния. Понятие вомеро-назального органа, его функция, отличия в строении. Возрастные особенности. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Понятие об анализаторах (46, стр. 25).
2.	Классификация органов чувств (46, стр. 25).
3.	Развитие органа зрения (46, стр. 26).
4.	Что относится к диоптрическому, аккомодационному и рецепторному аппаратам глаза? (46, стр. 26-28).
5.	Строение палочконесущего нейрона сетчатки (46, стр. 27).
6.	Строение колбочконесущего нейрона сетчатки (46, стр. 27).
7.	Понятие о вомероназальном органе (46, стр. 29).
8.	Строение рецепторных клеток обонятельного анализатора (46, стр. 29).
 – 20 минут.
2.4.Дать схему изучения микропрепаратов – 5 минут.
2.5.Демонстрация – 20 минут.
2.5.1.При демонстрации обратить внимание на строение сетчатой оболочки глазного яблока, особенности строения роговицы, хрусталика, обонятельной выстилки.
2.5.2.Экзаменационные фотограммы: 
1.	Палочконесущий нейрон сетчатки
2.	Колбочконесущий нейрон сетчатки
3.	Клеточный состав обонятельной выстилки
2.5.3.Перечень демонстрационных препаратов:
          1.Сетчатка глаза в темноте и после действия на глаз  сильного света (Г.Э.).
          2.Сетчатка глаза. Место выхода зрительного нерва (Г.Э.).
          3.Сетчатка глаза. Центральная ямка (Г.Э.).
          4.Орган обоняния. Рецепторная часть (Г.Э.).
          5.Мультиполярные нейроны сетчатки (Г.Э.). 
          6.Эмбриональное развитие глаза (Г.Э.).
          7.Гликозаминоглианы в роговице глаза (Альциановый синий-ШИК реакция)
2.6.Организация самостоятельной работы студентов – 60 минут.
2.6.1.Рекомендуемые задания для самостоятельной работы студентов.
Изучить и зарисовать следующие микропрепараты:
1.	Угол глаза.
2.	Роговица.
3.	Задняя стенка глаза.
4.	Орган обоняния.
2.7.Провести контроль  практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 25 минут.
2.8.Заключение по занятию – 5 минут.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: сетчатка глаза, орган обоняния.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации
1.	Школьник-Яррос, Е.Г., Калинина, А.В. Нейроны сетчатки/ Е.Г. Школьник-Яррос, А.В. Калинина. - М.: Наука, 1986.
2.	Крылова, Н.В. Анатомия органов чувств (глаз, ухо): В схемах и рисунках/ Н.В. Крылова. -  М: Медицинское информационное агентство, 2004
3.	Хьюбел, Д. Глаз, мозг, зрение/ Д. Хьюбел. – М: Мир, 1990

Занятие №20
Тема: Орган вкуса. Органы слуха и равновесия
1.Цель занятия
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: эмбриональное развитие органов вкуса, слуха, равновесия, обратив внимание на аномалии и пороки развития.
1.2.Актуализировать тему.
1.3.Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий по самоподготовке (см. Методические указания для студентов).
1.4.Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.5.Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.6.Контроль знаний лекционного курса.
2.Проведение занятия
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание студентов на функциональное значение изучаемых органов чувств и их патологию, влияние шума и громких звуков на слуховой аппарат, снижение вкусовой чувствительности с возрастом – 5 минут.
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой – 5 минут.
2.3.Обсудить вопросы по лекционному курсу и самостоятельной подготовке, разобрав строение и состав вкусовых почек, строение наружного, среднего и внутреннего уха, вестибулярной и улитковой частей перепончатого лабиринта, их гистофизиологии, возрастным особенностям. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Развитие вестибулярного аппарата и органа слуха (46, стр. 32-33).
2.	Строение улитковой части внутреннего уха (46, стр. 30-31).
3.	Местоположение и строение рецепторов гравитации. Типы клеток (46, стр. 32-33).
4.	Клетки, входящие в состав вкусовой луковицы. Строение рецепторных клеток(46, стр. 33-34).
– 20 минут.
2.4.Дать схему изучения  микропрепаратов – 5 минут.
2.5.Демонстрация  – 20 минут.
2.5.1.При демонстрации обратить внимание на местонахождение вкусовых почек, их клеточный состав. В улитке показать части костного и перепончатого лабиринтов, клеточный состав спирального органа; клеточный состав органа равновесия.
  2.5.2.Экзаменационные фотограммы:
1.	Вусовая почка
2.	Строение и клеточный состав пятна и ампулярных гребешков
3.	Спиральный орган
  2.5.3.Перечень демонстрационных препаратов:
           1.Орган равновесия. Ампулярный гребешок (Г.Э.).
           2.Слуховое пятно, мешочек (Г.Э.).
           3.Спиральный ганглий (Г.Э.).
           4.Кортиев орган (Г.Э.).
           5.Вкусовая почка (Г.Э.).
2.6.Организация самостоятельной работы студентов – 60 минут.
     2.6.1.Рекомендуемые задания для самостоятельной работы      студентов:
       Изучить и зарисовать следующие микропрепараты:
1.	Кортиев орган (Г.Э.).
2.	Орган вкуса (Г.Э.).
2.7.Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 25 минут.
2.8.Заключение по занятию – 5 минут.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: кортиев орган, орган вкуса, вкусовые луковицы.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации
1.	Крылова, Н.В. Анатомия органов чувств (глаз, ухо): В схемах и рисунках/ Н.В. Крылова. -  М: Медицинское информационное агентство, 2004
2.	Кюнель, В. Цветной атлас по цитологии, гистологии и микроскопической анатомии/В.Кюнель. -  М: АСТ Издательство, 2007
3.	Седов, А.А. Гистология человека: Конспект лекций/ А.А. Седов. -  
СПб: Приор-издат, 2007

Занятие №21
Тема: Общая характеристика эндокринной системы.
Центральный отдел эндокринной системы.

1.	Цели занятия
1.1.	Изучить развитие, строение гипоталамуса, гипофиза, эпифиза
1.2.Проверить знания студентов по лекционному курсу и самоподготовке.
1.3.Помочь студентам в освоении демонстрационных и обязательных микропрепаратов и фотограмм.
 2.Проведение занятия 
2.1.Проверить присутствие. Актуализировать тему, обратив внимание, что эндокринная система, наряду с нервной, является регуляторной и обеспечивает регуляцию и координацию функций организма – 5 мин.
2.2.Обсуждение теоретических вопросов темы: - 20 мин.
-	общая характеристика эндокринной системы
-	механизмы действия гормонов
-	строение и функции гипоталамуса, гипофиза
-	гипоталамо-гипофизарная система
-	эпифиз: развитие, строение, функции.
Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Что такое гормоны, рецепторы к гормонам, клетки-мишени, кейлоны (46, стр. 35-36).
2.	Механизмы воздействия гормонов на клетки-мишени (46, стр. 35-36).
3.	Гипоталамическая нейросекреторная система (46, стр. 36).
4.	Развитие гипофиза (46, стр. 36).
5.	Понятие о гипоталамо-гипофизарной системе (46, стр. 36-37).
6.	Развитие эпифиза (46, стр. 37).
7.	Клеточный состав эпифиза, его функциональное значение (46, стр. 37).
2.3.Проверка выполнения самостоятельной внеаудиторной самоподготовки и оценка ее – 10 мин.
2.4.Демонстрация микропрепаратов, фотограмм в музее – 15 мин.
Демонстрационные препараты:
-	нейросекрет в задней доле гипофиза (Г.Э.).
-	гипофиз (по Малори): ацидофильные и базофильные клетки
-	эпифиз («мозговой песок») (Г.Э.).
-	гипоталамус (Г.Э.).
Электронные фотограммы:
-	нейросекреторная клетка гипоталамуса
-	хромофильные клетки гипофиза и капилляр
2.5. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Гипоталамус
2.	Гипофиз
3.  Эпифиз (демонстр.)
 2.6.Контроль освоения микропрепаратов, умений – 20 мин.
2.7.Заключение по занятию – 5 мин. 
3.Оснащение лабораторного занятия
Таблицы: Развитие гипоталамуса. Гипоталамо-гипофизарная система. Гипофиз человека. Развитие гипофиза. Эпифиз.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Гордиенко, В.М., Козырницкий, В.Г. Ультраструктура желез эндокринной системы/ В.М. Гордиенко, В.Г. Козырницкий. – Киев: Здоровья, 1978
2.	Гайворонский, И.В. Функциональная анатомия эндокринной системы: Учебное пособие/ И.В.Гайворонский. -  СПб: СпецЛит Издательство, 2006
3.	Гартнер, Л.П., Хайатт, Д.Л. Цветной атлас гистологии / Л.П. Гартнер, Д.Л. Хайатт. – М.: Логосфера, 2008

Занятие №22
Тема: Периферические органы эндокринной системы: надпочечники, щитовидная и околощитовидные железы.

1.	Цели занятия
1.1.Изучить развитие, строение, гистофизиологию надпочечников, щитовидной, околощитовидной желез.
1.2.	 Проверить знания студентов по лекционному курсу и самоподготовке.
1.3.	 Оказать помощь студентам в изучении демонстрационных и учебных микропрепаратов и фотограмм
1.4.	 Проверить умения по теме
2. Проведение занятия 
    2.1 Проверка присутствия. Актуализировать тему обратив внимание на то, что нарушение функций периферических органов эндокринной системы может привести к инвалидности. Недостаток йода в питьевой воде  является причиной повышения риска заболеваний щитовидной железы жителей Удмуртии – 5 мин.
    2.2 Обсуждение теоретических вопросов темы, проверка знаний лекционного курса по вопросам: 
1.	Структурно-функциональные особенности клеток в различных зонах коры надпочечников (46, стр. 41-42).
      2. Тироциты: строение, секреторный цикл(46, стр. 40-41).
3. Паращитовидная железа и кальциевый гомеостаз (46, стр. 41).
- 20 мин.
     2.3 Проверка выполнения самостоятельной внеаудиторной самоподготовки и ее оценка – 10 мин.
     2.4 Демонстрация микрофотограмм, слайдов, микропрепаратов в музее – 15 мин.
Демонстрационные препараты:
1.	Липиды, глюкокортикоиды, витамин С в эндокриноцитах коркового вещества надпочечников.
2.	Коллоид в фолликулах щитовидной железы (ШИК р-ция).
3.	С-клетки щитовидной железы.
Электронные фотограммы:
1.	Тироцит.
2.	Клетка пучковой зоны коры надпочечников.
Слайды:
-	надпочечник плода
-	С-клетки щитовидной железы
2.5.Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
 Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Надпочечник (Ж.Г. или Г.Э.)
2.	Щитовидная железа (Г.Э.)
3.	Околощитовидная железа (Г.Э.)
2.6. Контроль освоения микропрепаратов, умений – 20 мин.
     2.7. Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение лабораторного занятия
Таблицы: Развитие надпочечника. Надпочечник (строение). Развитие щитовидной железы. Строение щитовидной и околощитовидной желез.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Хмельницкий, О.К. Цитологическая и гистологическая диагностика заболеваний щитовидной железы: Руководство/ О.К. Хмельницкий. -  СПб: Сотис ЗАО, 2002
2.	Гордиенко, В.М., Козырницкий, В.Г. Ультраструктура желез эндокринной системы/ В.М. Гордиенко, В.Г. Козырницкий. – Киев: Здоровья, 1978
3.	Гартнер, Л.П., Хайатт, Д.Л. Цветной атлас гистологии / Л.П. Гартнер, Д.Л. Хайатт. – М.: Логосфера, 2008

Занятие №23
Итоговое занятие по теме «Нервная система. Органы чувств. Органы эндокринной системы».
1.	Цель занятия: Проверить уровень знаний и умений.
2.	Проведение занятия.
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента. Варианты: устный, письменный опрос, компьютерное тестирование лил на бумажном носителе.
3.	Оснащение.
Набор «немых» учебных препаратов и электроннограмм, список основных вопросов темы. Микроскоп с демонстрационной указкой. 
4.	Основные вопросы темы:
1.Общая морфо-функциональная характеристика ЦНС, источники развития.
2. Структура и морфологические особенности белого и серого вещества.
3. Понятие о нервных центрах ядерного и экранного типа.
4. Межнейрональные связи коры мозжечка.
5. Понятие о колонках, цитомиелоархитектоника коры больших полушарий.
6. Гематоэнцефалический и гематоликворный барьеры, их значение.
7. Гипоталамус, характеристика отделов гипоталамуса.
8. Морфо-функциональная характеристика периферической нервной системы.
9. Строение нерва, реакция на повреждение, регенерация.
10. Чувствительные нервные узлы. Тканевой состав, строение: капсула, нейроциты, глиоциты.
11. Морфо-функциональная характеристика вегетативной нервной системы. Строение экстра- и интрамуральных ганглиев.
12. Пре- и постганглионарные нервные волокна.
13. Особенности строения рефлекторных дуг автономной и соматической нервной системы.
14.Морфо-функциональная характеристика спинного мозга, источники развития. Тканевой состав серого и белого вещества. Морфо-функциональная характеристика ядер серого вещества (нейронный состав).
15.Общая характеристика органов чувств в свете учения об анализаторах.
16. Классификация органов чувств.
17.Строение и морфо-функциональная характеристика органа зрения. Развитие.
18.Оболочки, их отделы и производные, тканевой состав.
19.Основные функциональные аппараты: диоптрический, аккомадационный, рецепторный. 
20. Нейронный состав и глиоциты сетчатки. Механизм зрительного восприятия.
21.Морфо-функциональная характеристика желтого пятна. Слепое пятно.
22. Морфо-функциональная характеристика органа обоняния, клеточный состав. Вомероназальный орган.
23. Морфо-функциональная характеристика обонятельного анализатора.
24. Морфо-функциональная характеристика органа слуха. Строение кортиева органа. Ультраструктура волосковых и опорных клеток.
25. Морфо-функциональная характеристика органов равновесия и гравитации.
26.Источники и ход эмбрионального развития органов слуха, равновесия и гравитации.
27. Морфо-функциональная характеристика и ход эмбрионального развития органа вкуса.
28. Морфо-функциональная характеристика вкусового анализатора.
29.	Морфо- функциональная характеристика эндокринной системы, классификация желез.
30. Понятие о гормонах, клетках-мишенях, рецепторов к гормонам, кейлонах. Механизм действия гормонов на клетки-мишени.
31.Гипоталамус. Нейросекреторные мелкоклеточные и крупноклеточные ядра отделов гипоталамуса. Либерины и статины.
32.Регуляция функций гипоталамуса центральной нервной системой.
33.Гипоталамо-аденогипофизарное кровообращение, его роль во взаимодействии гипоталамуса и гипофиза.
34.Средняя (промежуточная) доля гипофиза, ее особенности у человека.
35.Строение и функция нейрогипофиза, его связь с гипоталамусом.
36..Гистогенез и строение, тканевой и клеточный состав нейро- и аденогипофиза.
37. Морфо- функциональная характеристика аденоцитов.
38. 39.Строение и значение эпифиза. Возрастные изменения.
40.Принцип организации гипоталамо-гипофизарной системы. Принцип обратной связи.
41.Гистогенез и строение, тканевой и клеточный состав щитовидной железы.
42.Фолликулы как морфо-функциональные единицы щитовидной железы. Перестройка фолликулов в связи с различной функциональной активностью. 
43.Морфо-функциональная характеристика тироцитов. Фазы секреторного цикла.
44.Морфо-функциональная характеристика С-клеток.
45.Гистогенез, тканевой и клеточный состав, строение паращитовидных желез. Ее роль в регуляции минерального обмена.
46. Возрастные изменения паращитовидной железы.
47.Гистогенез и строение надпочечников, зоны и их клеточный состав.
48. Морфо-функциональная характеристика аденокортикоцитов, их участие в регуляции водно-солевого, углеводного и энергетического обмена. Роль надпочечников в стрессовых реакциях.
49. Морфо-функциональная характеристика клеток мозгового вещества надпочечников.
50.Понятие о диффузной эндокринной системе, нейроэндокринных клетках.

Микропрепараты:
1.Кора больших полушарий.
2.Кора мозжечка.
3.Спинной мозг.
4.Спинальный ганглий.
5.Нерв в поперечном сечении.
6.Вегетативный (экстрамуральный) ганглий.
7.Листовидные сосочки языка.
8.Угол глаза.
9.Задняя стенка глаза.
10.Кортиев орган.
11.	Гипофиз человека.
12.	Гипофиз кошки.
13.	Надпочечник.
14.	Щитовидная железа.
15.	Паращитовидная железа.
16.	Гипоталамус.

Электронные фотограммы:
7.	Синапс
8.	Палочконесущий нейрон
9.	Колбочконесущий нейрон
10.	Волосковая клетка спирального органа
11.	Вкусовая почка
12.	Рецепторные клетки обонятельной области полости носа
13.	Нейросекреторная клетка
14.	Эндокриноциты гипофиза
15.	Тироцит
16.	Паратироцит

Занятие №24
По теме: Мужская половая система 
1.Цели занятия:
1.1	Изучить развитие, строение, функциональное значение органов мужской половой системы.
1.2	Проверить уровень подготовки студентов. 
1.3	 Помочь в разборе наиболее трудных вопросов темы.
1.4	Оказать помощь в овладении студентами практических навыков по анализу микропрепаратов и электронных фотограмм.
1.5	Проверить уровень полученных на занятии знаний и навыков.
2.Проведение занятия:
2.1.Начало занятия: проверка присутствия, актуализация темы занятия – 5 мин.
2.2.Обсуждение теоретических вопросов, в том числе такие сложные вопросы темы как сперматогенез и регуляция функций яичка. Оценка знаний студентов по структуре и функциям мужских половых органов. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Развитие яичка. Происхождение сперматогенного эпителия (46, стр. 44).
2.	Строение яичка, извитых семенных канальцев, интерстициальной ткани (46, стр. 44-45).
3.	Генеративная роль яичек. Сперматогенез(46, стр. 45-46).
4.	Гематотестикулярный барьер, структурные компоненты, функциональное значение (46, стр. 46).
5.	Придаток яичка, строение, функции (46, стр. 47-48).
6.	Развитие, строение, функциональное значение предстательной железы (46, стр. 48).
 – 20 мин.
2.3.Проверка заданий для обязательного конспектирования из отчетной карты – 5 мин.
2.4.Дать схемы  изучения микропрепаратов по теме – 5 мин.
2.5.Демонстрация – 20 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимание студентов на особенности строения органов мужской половой системы
2.6.	Обсудить экзаменационные фотограммы, демонстрационные микропрепараты.
Демонстрационные препараты: 
1.	Закладка полового валика (зародыш крысы 7 дней) /Г.Э./
2.	Половой член /Г.Э./
3.	Яичко человека  /Г.Э./Ж.Г./
4.	Сперматозоиды человека /А.Э./
5.	Нодулярная гиперплазия предстательной железы /Г.Э./
 Экзаменационные фотограммы: Сперматозоид
2.7.Самостоятельная работа студентов с микропрепаратами – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Семенник /Г.Э./
2.	Придаток семенника /Г.Э./
3.	Функционирующая предстательная железа /Г.Э./
Рекомендуемые задания для студентов при изучении обязательных препаратов:
-	в яичке найти сперматогонии, сперматоциты, сперматиды, сперматозоиды, клетки Лейдига.
-	Найти цилиндрические клетки в слизистой оболочке протока придатка, гладкомышечные клетки – в мышечной оболочке.
-	Найти секреторный эпителий, выводной проток, переходный эпителий уретры в предстательной железе.
2.8.Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 15 мин.
2.9.Заключение по занятию – 5 мин.
3.Оснащение практического занятия:
 Таблицы к занятию: строение яичка, строение предстательной железы, строение придатка яичка, схема сперматогенеза.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.Райцина, С.С. Сперматогенез и структурные основы его регуляции/ С.С. Райцина. – М.: Наука, 1985.
2.Рузен-Ранге Э. Сперматогенез у животных/ Э. Рузен-Ранге. – М.: Мир, 1980.
3.Тарабрин, С.Б. Мужская половая система/ С.Б. Тарабрин. - М.: Медицина, 1996.

Занятие №25
Тема: Женская половая система.
1.Цели занятия:
1.1	Изучить развитие, строение, возрастные особенности органов женской половой системы.
1.2	Проверить уровень подготовки студентов.
1.3	 Помочь в разборе наиболее трудных вопросов темы.
1.4	Оказать помощь в овладении студентами практических навыков по анализу микропрепаратов и электронных фотограмм.
1.5	Проверить уровень полученных на занятии знаний и навыков.

2.Проведение занятия 
2.1.Начало занятия: проверка присутствия, актуализация темы занятия – 5 мин.
2.2. Обсуждение теоретических вопросов, в том числе таких сложных вопросов, как овогенез и овариально-мнструальный цикл. Оценка знаний студентов по структуре и функциям женских половых органов. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Перечислить источники развития органов женской половой системы (46, стр. 50).
2.	Строение примордиального, первичного, вторичного, зрелого (третичного) фолликулов (46, стр. 51-52).
3.	Развитие, строение, функциональное значение желтого и белого тел (46, стр. 53-54).
4.	Гормоны яичника. Овариальный цикл (46, стр. 54).
5.	Строение и функции маточных труб (46, стр. 56).
6.	Строение стенки матки. Эндометрий, его слои, функциональное значение. Строение и функциональное значение миометрия. Особенности кровоснабжения матки (46, стр.54-55).
7.	Менструальный цикл, его фазы, биологическое значение. Гормональная регуляция (46, стр. 55).
8.	Молочная железа. Строение, изменения связанные с лактацией и возрастными изменениями (46, стр. 56-57).
 – 20 мин.
2.3.Проверка письменного домашнего задания из отчетной карты – 5мин.
2.4.Дать схемы изучения микропрепаратов по теме – 5 мин.
2.5.Демонстрация – 20 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимание студентов на особенности строения органов женской половой системы в зависимости от стадии менструального цикла, физиологического состояния и возраста женщины.
2.6.	 Обсудить экзаменационные фотограммы, демонстрационные препараты.
Демонстрационные препараты:
1.	Маточные трубы и яичники / Г.Э. /
2.	Белое тело в яичнике старой женщины /Г.Э./
3.	Яичник кролика /по Гольджи/
4.	Желтое тело в яичнике свиньи /Г.Э./
5.	Маточная труба  /по Гомори/
6.	Миома матки /Г.Э./
7.	Саркома матки /Г.Э./
8.	Эрозия матки /Г.Э./
9.	Карцинома матки /Г.Э./
    Экзаменационные фотограммы:
1.	Эпителий секреторных отделов молочной железы. Апикальная секреция.
2.	Овоцит фолликула яичника.
        3. Контакт овоцита с отростками фолликулярных клеток.
2.7.Самостоятельная работа студентов с микропрепаратами – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Матка кошки и человека /Г.Э./
2.	Яичник /Г.Э./
3.	Маточная труба /Г.Э./
4.	Молочная железа /Г.Э./
Рекомендуемые задания для студентов при изучении обязательных препаратов:
- в яичнике найти овоциты 1-го порядка, плоские и призматические фолликулярные клетки, наружную и внутреннюю теку.
-	найти цилиндрические клетки в слизистой оболочке маточной трубы
-	найти призматические эпителиоциты  собственных желез матки
-	найти лактоциты, выводной проток в лактирующей молочной железе
2.8.Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 15 мин.
2.9.Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение практического занятия:
    Таблицы к занятию: строение яичника, строение молочной железы, строение эндометрия в различные фазы менструального цикла, схема овогенеза, менструально-овариальный цикл, развитие органов половой системы.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы.

4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Волкова, О.В. Функциональная морфология женской репродуктивной системы/ О.В. Волкова. - М.: Медицина, 1983.
2.	Волкова, О.В., Боровая, Т.Г. Морфогенетические основы развития и функции яичников/ О.В. Волкова, Т.Г. Боровая. – М.: РГМУ, 1999.
3.	Мельникова, Л.М. Структурные основы генеративной и эндокринной функций яичников в норме и патологии/ Л.М. Мельникова. – СПб., 1996.

Занятие №26
Тема: Эмбриогенез человека. Гисто-  и органогенез человека.

1.Цели занятия
1.1.обсудить основные вопросы и механизмы эмбриогенеза (механизмы развития). Оценить знания студентов.
1.2.Разобрать принципы развития  в первые четыре недели эмбриогенеза человека.
1.3.Помочь изучить микропрепараты, эмбриологические препараты по теме занятия.
2. Проведение занятия 
    2.1 Начало занятия и актуализация темы – 5 мин.
    2.2 Обсуждение теоретических вопросов темы. Контроль знаний лекционного курса, используя вопросы:
 
-	общие закономерности эмбриогенеза. Эмбриональная    индукция (44, стр. 4-13).
-	развитие человека в 1,2,3 недели (по дням) (44, стр. 17-25).
-	развитие человека в 4,5,6,7 недели (44, стр. 26-27).
-	основы органогенеза человека (44, стр. 17-40)
-20 мин.
2.3	Проверка выполнения самостоятельной внеаудиторной самоподготовки и оценка ее – 10 мин. 
Проверить выполнение задания: Заполнить таблицу с указанием основных преобразований зародыша в первые 22 дня (с описанием каждого дня) и в последующие сроки по 2 месяца эмбриогенеза (4,5,6,7 недели)
     2.4 Демонстрация слайдов, схем, микро- и макропрепаратов в музее – 15мин.
Демонстрационные препараты
1.	 Равномерное дробление
2.	 Неравномерное дробление
3.	 Амфибластула
4.	 Гаструла амфибий
5.	 Гаструла птиц
6.	 Осевой комплекс зачатков
Экзаменационные фотограммы:
1.	Сперматозоид.
2.	Овоцит фолликула яичника.
3.	Контакт овоцита с отростками фолликулярных клеток.
2.5. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Сперматозоиды человека. (Г.Э.) 
2.	Овоцит первого порядка млекопитающего (срез яичника) (Г.Э.)
3.	Срез зародыша курицы на стадии образования осевого комплекса зачатков органов (Ж.Г.) 
4.	Срез зародыша курицы на стадии первичной полоски (Ж.Г.)    
5.	Тотальный препарат зародыша курицы на стадии первичной полоски (Ж.Г.)
6.	Тотальный препарат зародыша курицы на стадии сомитов (Ж.Г.)
     2.6 Контроль умений – 20 мин.
     2.7 Заключение по занятию – 5 мин.
3. Оснащение занятия
 Таблицы:    схема дробления у человека. Схема гаструляции. Схема транспорта зародыша в матку и имплантация.
 Макропрепараты - зародыши человека в разные сроки эмбриогенеза.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Дыбан, А.П. Раннее развитие млекопитающих/ А.П. Дыбан. – Л.: Наука, 1988.
2.	Волкова, О.В., Пекарский, М.И. Эмбриогенез и возрастная гистология внутренних органов человека/ О.В. Волкова, М.И. Пекарский. – М.: Медицина, 1976.
3.	Соловьев, Г.С., Янин, В.Л., Новиков, В.Д., Пантелеев, С.М. Принцип провизорности в морфогенезах/ Г.С. Соловьев и др. – Тюмень: Издат. Центр «Академия», 2004.

Занятие №27
Тема: Гисто- и органогенез человека. Провизорные органы.

1.Цели занятия
1.1. Изучить строение и функциональное значение внезародышевых органов, плодных оболочек
1.2.Проверить знания по теме, обсудить основные вопросы
1.3.Помочь студентам в изучении обязательных и демонстрационных микропрепаратов, слайдов, фотограмм.
1.4.Оценить умения
2. Проведение занятия
    2.1 Начало занятия и актуализация темы – 5мин.
    2.2 Обсуждение теоретических вопросов темы. 
-	общие принципы строения внезародышевых органов
-	структурно-функциональная характеристика амниона, хориона
-	структура и функции плаценты
- плодовые оболочки 
Контроль знаний лекционного курса с использованием вопросов:
1.	Внезародышевые органы – общее понятие, значение для развития зародыша (44, стр. 37).
2.	Развитие и функции желточного мешка (44, стр. 37-41).
3.	Развитие амниона, его строение (44, стр. 37-41).
4.	Аллантоис, развитие, строение, функции (44, стр. 37-41).
- 20 мин.
    2.3 Проверка выполнения задания по самоподготовке (см.:П.3) – 5 мин.
Проверить выполнение графической схемы «Отношение мать - плод через ворсинку хориона. Структуры плацентарного барьера».
Проверить выполнение графической схемы «Отношение мать - плод через ворсинку хориона. Структуры плацентарного барьера».
    2.4 Демонстрация слайдов, схем, микро- и макропрепаратов в музее – 15 мин.
 Демонстрационные препараты
1.	Амнион человека (Г.Э.).
2.	Зародыш в матке (Г.Э.).
3.	Ворсинки хориона человека (Г.Э.).
4.	Эмбрион человека 8-9 недель (Г.Э.).
2.5. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Плодная и материнская части плаценты (Г.Э.)
2.	Зародыш крысы в плодовых оболочках (Г.Э.)  
3.	Зародыш человека 9-10 недель (Г.Э.) 
4.	Ворсинки хориона человека (тотальный препарат) (Г.Э.).
        2.6 Контроль умений – 20 мин.
    2.7  Заключение по занятию – 5 мин.   
3. Оснащение занятия
     Таблицы: схемы строения внезародышевых органов; зародыш человека в матке.
     Макропрепараты: эмбрионы и плоды с хорионами и плодовыми оболочками. Плацента.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.Рекомендуемые источники информации:
1.	Зыбина, Е.В. Цитология трофобласта/ Е.В. Зыбина. – Л.: Наука, 1986.
2.	Цирельников, Н.И. Гистофизиология плаценты человека/ Н.И. Цирельников. - Новосибирск: Наука, 1980.
3.	Брусиловский, А.И. Функциональная морфология плацентарного барьера человека/ А.И. Брусиловский. – Киев: Здоровъя, 1976.

Занятие №28
Тема: Система мочеобразования и мочевыведения.
1. Цели занятия:
1.1.	Изучить строение, гистофизиологию и функции мочевых органов.
 1.2. Актуализировать тему (рассмотреть участие почки в сложных реакциях гомеостаза организма)
1.3. Оценить знания студентов на «входе» и выполнение студентами заданий по самоподготовке.
1.4. Оказать помощь в чтении микрофотограмм.
1.5. Оценить освоение практического материала темы.
1.6. Произвести контроль знаний лекционного курса.
2. Проведение занятия
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание студентов на участие различных отделов нефрона в мочеобразовании – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение самостоятельных заданий в соответствии с отчетной картой – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы темы, связанные с особенностями структур почки и их функциональными особенностями, их участие в мочеобразовании. Оценить знания по лекционному курсу, используя вопросы:
1.	Развитие и функциональное значение мочевыделительной системы (46, стр. 80).
2.	Общая схема строения мочевыводящих путей (46, стр. 83).
3.	Структурно-функциональная единица почки  - нефрон. Характеристика его основных компонентов (46, стр. 81-82).
4.	Электронномикроскопическое строение и гистофизиология почечного тельца. Фильтрационный барьер (46, стр. 81-82).
5.	Юкстагломерулярный аппарат почки (46, стр. 82).
6.	Особенности строения мочеточника и мочевого пузыря (46, стр. 83).
 – 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 20 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимание на диагностирование в почке отделов нефрона
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Инъекция сосудов почки.
2.	Общий план строения почки.
3.	Накопление красителя в проксимальных канальцах нефронов (трипановый синий).
4.	Канальцы почки ( ШИК-реакция).
2.6. Обсудить фотограммы, обратив внимание на структуру и функцию почечного фильтра.
Экзаменационные фотограммы:
1.	Подоцит и структура почечного фильтра
2.	Эпителий проксимального, дистального и тонкого канальцев
3.	Ультраструктура почечного тельца
2.7. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
 Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Почка (Г.Э.)
2.	Мочеточник быка (Г.Э.)
3.	Мочевой пузырь (Г.Э.)
Найти и обозначить структуры в соответствии с отчетной картой.
2.8.  Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.9.  Заключение по занятию. – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: почка, мочеточник в поперечном разрезе, стенка мочевого пузыря.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы.
4. Рекомендуемые источники информации:
1.	Онтогенез почки. Сборник научных трудов. – Новосибирск, 1984
2.	Зуфаров, К.А., Гонтмахер, В.М., Хидоятов, Б.А. Цитофункциональные особенности почек/ К.А. Зуфаров, В.М. Гонтмахер, Б.А. Хидоятов. – Ташкент: Медицина, 1974
3.	Кюнель, В. Цветной атлас по цитологии, гистологии и микроскопической анатомии/В.Кюнель. -  М: АСТ Издательство, 2007

Занятие №29
Итоговое занятие по теме «Половая система. Органы мочеобразования и мочевыделения. Эмриогенез».
Цель занятия: Обобщить материал раздела, проверить уровень знаний и умений. 
1.	Проведение занятия.
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента.
2.	Оснащение.
Набор «немых» учебных препаратов и электроннограмм, список основных вопросов темы. Микроскоп с демонстрационной указкой. 
Итоговое занятие по разделу: «Женская и мужская половые системы. Эмбриогенез человека. Выделительная система».
3.	Основные вопросы темы:
1.	Общая морфо-функциональная характеристика мужской половой системы.
2.	Источники и ход эмбрионального развития. Первичные гоноциты, начальная локализация, пути миграции и зачаток гонады.
3.	Факторы половой дифференцировки. Гистологические процессы в зачатке гонады, ведущие к развитию яичка.
4.	Яичко, его генеративная и эндокринные функции. Гландулоциты (клетки Лейдига), их участие в регуляции сперматогенеза и развитие вторичных половых признаков.
5.	Извитой семенной каналец, его стенка.
6.	Сперматогенез. Роль сустеноцитов в сперматогенезе.
7.	Эндокринная и нервная регуляция сперматогенеза.
8.	Гемато-тестикулярный барьер.
9.	Гистофизиология прямых канальцев сети и выносящих канальцев яичка. Семявыносящие пути. Придаток яичка.
10.	 Семявыносящий и семяизвергающий протоки.
11.	 Семенные пузырьки, бартолиниевы железы.
12.	Регуляция генеративных и эндокринных функций семенников.
13.	Возрастные изменения в период половой зрелости и при старении.
14.	Предстательная железа. Гистофизиология и возрастные изменения.
15.	Развитие наружных и внутренних органов женской половой системы.
16.	Яичник, его общее строение и функции. 
17.	Овогенез, его отличие от сперматогенеза.
18.	Условия развития гонад и других половых органов по женскому типу.
19.	Строение и развитие фолликулов. Атрезия фолликулов.
20.	Регуляция овариального цикла. Изменения яичника в различные периоды цикла.
21.	Строение и функции жёлтого тела. Менструальное желтое тело, желтое тело беременности.
22.	Возрастные изменения яичника в период полового созревания и при старении.
23.	Строение и функции маточной трубы.
24.	Строение стенки матки, особенности строения эндометрия в различные фазы цикла.
25.	Эндокринная регуляция менструального цикла. Биологический смысл менструации.
26.	Строение стенок влагалища в связи с менструальным циклом, использование влагалищных мазков для определения фаз цикла.
27.	Понятие прогенеза и эмбриогенеза. Основные стадии эмбриогенеза человека, их определение и сущность.
28.	Половые клетки человека, их структурно-генетическая характеристика.
29.	Оплодотворение. Характеристика оплодотворения у человека. Зигота.
30.	Дробление зародыша. Характеристика типа дробления у человека, строение зародыша человека на различных стадиях дробления. (Морула, бластоциста).
31.	Понятие и основные механизмы гаструляции. Типы гаструляции.
32.	Имплантация. Строение зародыша человека на стадии имплантации.
33.	Морфологическая и временная характеристика гаструляции человека на стадии имплантации. 
34.	Представление об основных биологических процессах, лежащих в основе развития: деление, рост, миграция, индукция, детерминация, дифференцировка, гибель (апоптоз), интеграция клеток.
35.	Дифференцировка зародышевых листков и образование тканей и органов у зародыша человека.
36.	Дифференцировка эктодермы и формирование нервной трубки, развитие мозговых пузырей.
37.	Дифференцировка энтодермы и образование кишечной трубки.
38.	Дифференцировка мезодермы. Сегментация. Сомиты, их части. Хондрогенез, остеогенез, миогенез.
39.	Дифференцировка мезенхимы.
40.	Провизорные органы, их появление в эволюции. Общий план строения и значение амниона у человека.
41.	Образование, строение и значение  желточного мешка.
42.	Образование, строение и значение хориона, его особенности в различные периоды эмбриогенеза.
43.	Образование амниона, желточного мешка и аллантоиса у человека.
44.	Плацента человека, материнская и фетальная части. Значение плаценты. 
45.	Плацентация (развитие хориона).
46.	Тип и строение сформированной плаценты человека.
47.	Формирование, строение и значение пупочного канатика.
48.	Строение первичных, вторичных и третичных ворсинок хориона. Фетоплацентарный барьер.
49.	Морфо-функциональная характеристика зародышевого и плодного периодов развития человека. Критические периоды.
50.	Характеристика эмбриогенеза человека в 1-ую неделю развития.
51.	Характеристика эмбриогенеза человека во 2-ую неделю развития.
52.	Характеристика эмбриогенеза человека в 3-ю неделю развития.
53.	Характеристика эмбриогенеза человека в 4-ую неделю развития.
54.	Половой диморфизм в развитии человека. Роль гипоталамуса и эпифиза в половой дифференцировке.
55.	Гисто- и органогенез в плодный период.
56.	Источники и ход эмбрионального развития.
57.	Общая характеристика и тканевой состав почек. Возрастные изменения структуры почек.
58.	Гистофизиологическая характеристика коркового и мозгового вещества почки.
59.	Кровоснабжение почки.
60.	Нефрон, его структура и гистофизиология. 
61.	Юкстагломерулярный комплекс почки. Значение ангиотензин-рениновой системы.
62.	Общая характеристика мочевыводящих путей.
Список микропрепаратов:
1.	Семенник.
2.	Придаток семенника.
3.	Предстательная железа.
4.	Матка кошки и человека.
5.	Яичник.
6.	Яйцевод.
7.	Овоцит млекопитающего (на препарате «яичник») 
8.	Первичная полоска в разрезе.
9.	Первичная полоска, тотальный препарат
10.	Осевой комплекс зачатков.
11.	Сомиты, тотальный препарат.
12.	Сперматозоиды.
13.	Зародыш крысы в плодных оболочках.
14.	Зародыш человека 6-8 недель
15.	Плацента (плодная и материнская часть)
16.	Молочная железа
17.	Почка.
18.	Мочеточник.
19.	Мочевой пузырь.

Занятие №30
Тема: Пищеварительная система. Ротовая полость.
1.	Цель занятия: 
1.1.	Разобрать сложные вопросы темы: общий план строения стенки пищеварительного тракта и его особенности в переднем отделе, строение слюнных желез и зубов.
1.2.	Актуализировать тему (рассмотреть участие органов ротовой полости в пищеварительной и иммунной функциях, обратив внимание студентов на участие  слизистой ротовой полости во вкусовой рецепции.)
1.3.	Оценить знания студентов на «входе», проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.4.	Оказать помощь в чтении микрофотограмм по этой теме.
1.5.	Оценить усвоение студентами практического материала темы.
1.6.	Провести контроль знаний лекционного курса.
2.	Проведение занятия:
2.1.	Актуализировать тему, обратив внимание на участие слизистой ротовой полости в пищеварительной, рецепторной и иммунной функциях – 5 минут.
2.2.	Проверить выполнение самостоятельной работы в соответствии с отчетной картой занятия – 5 минут.
Обсудить вопросы темы, связанные с особенностями различных участков слизистой ротовой полости, а также вопросы, связанные с гистогенезом данных огранных структур, обратив внимание на особенности развития зуба. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Морфофункциональная классификация слюнных желез (46, стр. 60).
2.	Структурные компоненты слюнных желез (46, стр. 60).
3.	Функциональное значение слюнных желез (46, стр. 60).
4.	Строение, кровоснабжение и иннервация зубов (46, стр. 59-60).
5.	Ультрамикроскопическое строение эмали, цемента, дентина (46, стр. 59-60).
6.	Строение и значение пульпы (46, стр. 59-60).
7.	Стадии развития зуба (46, стр. 59-60).
8.	Особенности строение стенки ротовой полости в различных отделах (46, стр. 58-59).
– 20 минут.
2.3.	Дать схему изучения микропрепаратов – 5 минут.
2.4.	Демонстрация музейных препаратов и демонстрация препаратов на микропроекторе – 20 минут.
2.5.	Обсудить фотограммы, обратив внимание на строение колонки эпителия слизистой оболочки ротовой полости.
2.6.	Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Околоушная слюнная железа человека (Г.Э.).
2.	Продольный срез декальцинированного зуба (не окрашен).
3.	Продольный шлиф зуба ( не окрашен).
4.	Губа (Г.Э.).
5.	Щека (Г.Э.).
2.7.	Организация самостоятельной работы студентов – 60 минут.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения:
1.	Поднижнечелюстная слюнная железа человека (Г.Э.).
2.	Подъязычная слюнная железа человека (Г.Э.).
3.	Околоушная слюнная железа человека (Г.Э.).
4.	Язык. Нитевидные сосочки (Г.Э.).
5.	Ранняя стадия развития зуба (срез челюсти зародыша свиньи) (Г.Э.).
6.	Поздняя стадия развития зуба (срез челюсти зародыша свиньи) (Г.Э.).
7.	Миндалина (человека или кошки) (Г.Э.).
2.8.	 Провести контроль полученных навыков диагностики микропрепаратов и фотограмм – 20 минут
2.9.	Заключение по проведенному занятию – 5 минут.
3.	Оснащение занятия:
Таблицы: околоушная слюнная железа, подъязычная слюнная железа, ранняя и поздняя стадии развития зуба.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.	Рекомендуемые источники информации:
1.Самусев, Р.П. Основы клинической морфологии зубов/ Р.П. Самусев. – М.: Оникс 21 век ИД ООО, 2002
2. Бабаева, А.Г., Шубникова, Е.А. Структура, функция и адаптивный рост слюнных желез/ А.Г. Бабаева, Е.А. Шубникова. – М: Изд-во Московского университета, 1979
3. Быков, В.Л. Функциональная морфология и гистогенез органов полости рта/ В.Л. Быков. – СПб: С.-Петербургский гос. мед. ун-т, 1995

Занятие №31
Тема: Пищевод. Желудок.
1. Цель занятия:
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: основные источники развития тканей пищеварительной системы. Назвать отделы первичной кишки и что развивается из каждого отдела. Понятие о прехордальной пластинке.
1.2.Обратить внимание студентов, что стенка пищеварительного канала имеет единый принцип строения в разных отделах – слизистая оболочка, подслизистая основа, мышечная оболочка, серозная оболочка или адвентиция.
1.3. Изучить особенности строения стенки пищевода на разных уровнях.
1.4. Изучить особенности строения оболочек желудка в различных его отделах, особенности строения желез.
1.5.Актуализировать тему. 
1.6.Оценить знания студентов на «входе» (см.Методические указания для студентов); проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.7.Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.8.Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.9.Контроль знаний лекционного курса.
2.Проведение занятия
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание на функции пищеварительной системы, на встречающиеся аномалии и пороки развития, большое количество заболеваний, связанных с органами пищеварения.- 5мин.
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствие с отчетной картой-5 мин.
2.3.Обсудить вопросы, оценив знания студентов по лекционному курсу. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Строение оболочек пищевода. Особенности строения в верхней, средней и нижней частях (46, стр. 61-62).
2.	Железы пищевода, местоположение, особенности строения (46, стр. 62).
3.	Строение стенки в области перехода пищевода в желудок (46, стр. 62).
4.	Особенности строения эпителия слизистой оболочки желудка (46, стр. )62.
5.	Кардиальные, собственные, пилорические железы желудка. Строение, клеточный состав (46, стр.62-63).
6.	Кровоснабжение и иннервация желудка (46, стр. 63).
-20 мин.
2.4.Дать схему изучения микропрепаратов-5 мин.
2.5.Демонстрация-20 мин.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимание на сходство в строении оболочек пищевода и желудка, обозначив при этом различия, связанные с функцией. Обратить внимание на особенности строения мышечной оболочки пищевода в верхней, средней и нижней трети. Отметить, что при переходе пищевода в желудок многослойный плоский эпителий пищевода заменяется на однослойный цилиндрический желудка.
 Экзаменационные фотограммы:
1.	бокаловидный экзокриноцит
2.	желудочно-кишечный эндокриноцит
3.	паритетальный экзокриноцит
Перечень демонстрационных препаратов:
1.Желудок человека на 2-м месяце внутриутробного развития (Г.Э.).
2.Гликопротеины в слизистых клетках поверхностного эпителия и 
желез желудка. (ШИК-реакция – Г).
3.Рак желудка (Г.Э.)
4.Дно желудка (импр. азотнокисл. серебром). Канальцы париетальных  экзокриноцитов.
5.Иньекция сосудов пищевода.
2.6. Организация самостоятельной работы студентов-60 минут 
Изучить рекомендуемые микропрепараты и зарисовать их:
1.Поперечный срез пищевода
2.Кардиальный отдел желудка
3.Дно желудка
4.Пилорический отдел желудка
Сделать обозначения в соответствии с отчетной картой.
2.7. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам-25 мин.
2.8. Заключение по занятию-5 мин.
3. оснащение занятия:
Таблицы: пищевод (поперечный срез), дно желудка (со схемой строения фундальных желез).
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.Баженов, Д.В., Никитюк, Д.Б. Пищевод человека/ Д.В. Баженов, Д.Б. Никитюк. Структура и функция. – Тверь, 1997.
2.Успенский, В.М. Функциональная морфология слизистой оболочки желудка/ В.М. Успенский. - Л.: Наука, 1986.
3.Крстич, Р.В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека: 1576 иллюстраций/ Р.В. Крстич. – СПб: Сотис, 2001

Занятие №32
ТЕМА: Тонкая кишка. Толстая кишка.
1.Цель занятия
1.1.Разобрать сложные вопросы темы: развитие и формирование оболочек тонкой кишки, толстой кишки, источники происхождения, аномалии развития.
1.2.Актуализировать тему
1.3.Оценить знания студентов на  «входе» и выполнение заданий по самоподготовке (см. Методические указания для студентов)
1.4.Оказать помощь в освоении микрофотограмм
1.5.Оценить освоение студентами практического материала темы
1.6.Контроль знаний лекционного курса
2.Проведение занятия
2.1.Актуализировать тему, обратив внимание на функции толстой и тонкой кишки, большое количество заболеваний (энтериты, колиты, кишечная непроходимость, геморрой, полипоз и др.), обозначив какие гистологические структуры вовлекаются в тот или иной процесс.
2.2.Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой-5 минут
2.3.Обсудить вопросы по лекционному курсу и самостоятельной подготовке, разобрав строение оболочек тонкой и толстой кишки, отличия в функции и соответственно в строениии. Гистофизиология пристеночного пищеварения: полостного, внутриклеточного. Строение и функция эндокринных клеток. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Источники развития тонкой кишки (46, стр. 64).
2.	Строение и функции тонкой кишки (46, стр. 64-66).
3.	Строение кишечной ворсинки, клеточный состав (46, стр. 65-66).
4.	Клеточный состав крипты кишечника (46, стр. 66).
5.	Виды пищеварения. Понятие пристеночного пищеварения. Гистофизиология процесса всасывания (46, стр. 67).
6.	Строение стенки толстой кишки (46, стр. 67-69).
7.	Значение лимфоидного аппарата стенки пищеварительного тракта (46, стр. 68).
8.	Иннервация и кровоснабжение тонкой кишки (46, стр. 67).
9.	Иннервация и кровоснабжение толстой кишки (46, стр. 68).
10.	Эндокринные клетки пищеварительного тракта, их функция (46, стр.63-64)..
2.4.Дать схему изучения микропрепаратов-5 минут
2.5.Демонстрация –20 минут
    При демонстрации обратить внимание на особенности слизистой оболочки, что она образует складки, ворсинки, крипты, особенности отношения к серозной оболочке в разных отделах. Обсудить фотограммы, демонстрационные микропрепараты.
    Экзаменационные фотограммы:
1.	бокаловидный экзокриноцит
2.	червеобразный отросток
     Перечень демонстрационных препаратов:
1.Иньекции капилляров ворсинок тонкой кишки.
2.Аргирофильные клетки в кишечном эпителии (импрегнация серебром).
3.Ацидофильные клетки в криптах тонкой кишки (конго красный).
 4.Гликопротеины в слизистых клетках толстой кишки ( ШИК-реакция).
5.Межмышечное нервное сплетение желудочно-кишечного тракта (импрегнация серебром).
6.Тонкая кишка человека на 2-м месяце внутриутробного развития (Г.Э.).
7.Аппендикс (Г.Э.).
2.6.Организация самостоятельной работы студентов-60 мин.
          Рекомендуемые задания для самостоятельной работы студентов.
                 Изучить и зарисовать следующие микропрепараты:
                 1.Двенадцатиперстная кишка.
                 2.Тонкая кишка.
                 3.Толстая кишка
          Зарисовать схемы изученных демонстрационных препаратов: аппендикс, инъекция сосудов толстой кишки, гликопротеиды в бокаловидных экзокриноцитах.
2.7.Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам-25 мин.
2.8.заключение по занятию-5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: пилорический отдел желудка, двенадцатиперстная кишка, тощая кишка, толстая кишка.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы.
4. Рекомендуемые источники информации:
1.Сапроненков, П.В. Иммунология желудочно-кишечного тракта/ П.В. Сапроненков. – Л.: Наука, 1987
2. Гайворонский, И.В. Анатомия пищеварительной системы: Строение, кровоснабжение, иннервация, лимфоотток: Учебное пособие/ И.В.Гайворонский. -  
СПб: ЭЛБИ-СПб Изд-во, 2004
3.Гартнер, Л.П., Хайатт, Д.Л. Цветной атлас гистологии / Л.П. Гартнер, Д.Л. Хайатт. – М.: Логосфера, 2008

Занятие №33
Тема: Печень. Поджелудочная железа.
1. Цель занятия:
1.1. Изучить общую морфофункциональную характеристику печени.
1.2. Изучить общую морфофункциональную характеристику экзокринного и эндокринного отдела поджелудочной железы.
1.3. Научить диагностировать гистологические препараты с указанием на наиболее характерные признаки.
1.4. Оценить знания студентов на «входе» (см. методические указания для студентов), проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.5. Оказать помощь в освоении микрофотограмм.
1.6. Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.7. Контроль знаний лекционного курса.
2. Проведение занятия.
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание на функциональную значимость печени, поджелудочной железы, большое количество заболеваний, связанных с этими железами. – 5 мин.
2.2. Проверить выполнение заданий в соответствии с отчетной картой. – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы по развитию печени и поджелудочной железы, а также их строению и функции. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Развитие печени и поджелудочной железы в эмбриогенезе (46, стр. 69).
2.	Особенности кровоснабжения печени и печеночной дольки (46, стр. 69-70).
3.	Особенности строение внутридольковых желчных капилляров (46, стр. 71).
4.	Ультраструктурная характеристика гепатоцита (46, стр. 70).
5.	Характеристика гепатоцитов, звездчатых макрофагов, ямочных клеток, перисинусоидальных липоцитов (46, стр. 70-71).
– 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов. – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 15 мин.
Перечень демонстрационных препаратов:
1.	Инъекция сосудов печени.
2.	Гликоген в клетках печени (кармин по Бесту).
3.	Включения жира в клетках печени (судан).
4.	Накопление краски в звездчатых макрофагоцитах (трипановый синий).
5.	Желчные капилляры печени (импрегнация серебром).
6.	Жировая дистрофия печени (Г.Э.).
7.	Инъекция сосудов поджелудочной железы.
8.	Гранулы зимогена ацинарных клеток.
При демонстрации микропрепаратов обратить внимание на слабо выраженную дольчатость в строении печени в норме, различное строение экзо- и эндокринной частей в поджелудочной железе.
2.6. Экзаменационные фотограммы: элементы дольки печени.
2.7. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Изучить рекомендуемые микропрепараты и зарисовать их.
1.	Печень человека (Г.Э.).
2.	Печень свиньи ( Пикрофуксин).
3.	Поджелудочная железа ( Г.Э.).
Сделать обозначения в соответствии с отчетной картой.
2.8. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам. – 25 мин.
2.9. Заключение по занятию. – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: гистологическое строение печени, схема кровообращения печени, строение печеночной дольки, поджелудочная железа.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы.
4. Рекомендуемые источники информации:
1.Герловин, Е.Ш. Гистогенез и дифференцировка пищеварительных желез/ Е.Ш. Герловин. – М.: Медицина, 1978.
2.Гулак, П.В. Гепатоцит: функционально-метаболические свойства/ П.В. Гулак. – М.: Наука. 1985
3.Гартнер, Л.П., Хайатт, Д.Л. Цветной атлас гистологии / Л.П. Гартнер, Д.Л. Хайатт. – М.: Логосфера, 2008

Занятие №34
Итоговое занятие по теме «Органы пищеварительной системы».
1.	Цель занятия: Проверить уровень знаний и умений.
2.	Проведение занятия.
Опрос по основным вопросам темы, проверка знаний препаратов и электороннограмм  – 10-12 минут  на каждого студента.
3.	Оснащение.
Набор «немых» учебных препаратов и электроннограмм, список основных вопросов темы. Микроскоп с демонстрационной указкой. 
4.	Основные вопросы:
1.	Общая морфо-функциональная характеристика пищеварительного тракта.
2.	Развитие пищеварительной системы в эмбриогенезе.
3.	Развитие лицевого черепа и органов ротовой полости в эмбриогенезе.
4.	Общая характеристика ротовой полости. Строение языка, губ, щёк, неба.
5.	Классификация слюнных желез. Малые слюнные железы.
6.	Большие слюнные железы. Их классификация, строение и развитие.
7.	Развитие зубов. Стадии развития зубов.
8.	Строение твёрдых тканей зуба, их регенерация.
9.	Строение мягких тканей зуба.
10.	Парадонт. Его состав и значение.
11.	Миндалины. Морфо-функциональная характеристика.
12.	Пищевод, глотка. Морфо-функциональная характеристика. Развитие.
13.	Общее строение желудка. Морфо-функциональная характеристика кардиального отдела.
14.	Строение фундального отдела и тела желудка. Строение фундальных желез и характеристика их клеток.
15.	Строение и особенности пилорического отдела желудка.
16.	Характеристика эпителия желудка, его регенерация. Понятие о барьерных системах желудка.
17.	Двенадцатиперстная кишка. Её морфо-функциональная характеристика.
18.	Морфофункциональная характеристика тонкой кишки. Развитие и возрастные изменения.
19.	Система крипта-ворсинка.
20.	 Гистофизиология пристеночного пищеварения и всасывания.
21.	Общая характеристика толстой кишки.
22.	Аппендикс. Его строение и функция.
23.	Строение и функция прямой кишки.
24.	Печень. Общая анатомо-гистологическая характеристика. Развитие, строение, функции
25.	Структурно-функциональные единицы печени. Их гистофизиология. Понятие о классической, портальной дольках и ацинусе печени. 
26.	Кровоснабжение печени. Печёночные кровеносные капилляры. Клетки капилляров и описание перикапиллярного пространства.
27.	Гепатоциты. Строение, функция, классификация.
28.	Желчевыводящие пути. Желчный пузырь.
29.	Морфо-функциональная характеристика поджелудочной железы. Её развитие иннервация и кровоснабжение.
30.	Экзокринный аппарат поджелудочной железы. Строение ацинуса.
31.	Структурно-функциональная характеристика островкового аппарата поджелудочной железы.
32.	Понятие о диффузной эндокринной системе в ЖКТ. APUD – клетки, их классификация и общая характеристика.
Список препаратов.
1.	Околоушная слюнная железа.
2.	Подъязычная слюнная железа.
3.	Поднижнечелюстная слюнная железа  
4.	Нитевидные сосочки языка
5.	Миндалина.
6.	Закладка зачатков зуба.
7.	Гистогенез тканей зуба.
8.	Пищевод.
9.	Переход пищевода в желудок.
10.	Дно желудка.
11.	Пилорическая часть желудка.
12.	Двенадцатиперстная кишка.
13.	Тонкая кишка
14.	Толстая кишка
15.	Печень свиньи 
16.	Печень человека.
17.	Поджелудочная железа.
Список электронограмм. 
1.	Энамелобласт
2.	Дентинобласт
3.	Слизистые клетки покровного эпителия желудка.
4.	Париетальный экзокриноцит
5.	Главный экзокриноцит
6.	Добавочная клетка.
7.	Призматический эпителиоцит ворсинки (схема всасывания и переваривания пищи)
8.	Бокаловидный экзокриноцит (мукоцит)
9.	Энтероэндокриноцит
10.	Апикально-зернистая клетка (Панета, экзокриноцит с ацидофильными гранулами).
11.	Ворсинка кишечника (растровая электронная микроскопия)
12.	Печеночный эпителиоцит - гепатоцит.
13.	Островковые клетки.
14.	Панкреатический экзокриноцит (ациноцит).

Занятие №35
Тема: Дыхательная система.
1. Цель занятия:
1.1. Разобрать сложные вопросы темы: строение стенки воздухоносных путей, особенности строения бронхов различного калибра, альвеолярное дерево (легочный ацинус).
1.2. Актуализировать тему (рассмотреть участие дыхательного аппарата в воздухопроводящей и дыхательной (газообменной) функции). Обратить внимание студентов на чрезвычайно многообразные функции легких.
1.3. Оценить знания студентов на «входе», проверить выполнение заданий по самоподготовке.
1.4. Оказать помощь в чтении микрофотограмм.
1.5.  Оценить освоение студентами практического материала темы.
1.6. Произвести контроль знаний лекционного курса.
2. Проведение занятия.
2.1. Актуализировать тему, обратив внимание на участие дыхательного аппарата в газообменной функции, строение аэрогематического барьера - 5 мин.
2.2. Проверить выполнение самостоятельной работы в соответствии с отчетной картой. – 5 мин.
2.3. Обсудить вопросы темы, связанные с особенностями структур дыхательного аппарата и их функциональными особенностями, их участие в воздухопроводящей и газообменной функции. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Развитие органов дыхательной системы в эмбриогенезе (46, стр. 74).
2.	Эпителий трахеи и крупных бронхов (46, стр. 74-75).
3.	Структурные компоненты ацинуса легкого (46, стр. 76-77).
4.	Клеточный состав альвеолы (46, стр. 76-77).
5.	Сурфактант, химический состав, значение (46, стр. 76-77).
6.	Структурные компоненты аэрогематического барьера (46, стр. 76).
– 20 мин.
2.4. Дать схему изучения микропрепаратов. – 5 мин.
2.5. Демонстрация музейных препаратов – 20 мин. 
Перечень демонстрационных препаратов:

1.	Легочный ацинус. 
2.	Легкое при эмфиземе. 
3.	Эпителий носовых ходов. 
4.	Легкое старческого возраста. 
5.	Гликопротеиды в железах и эпителии трахеи. 
6.	Инъекция сосудов легкого. 
7.	Легкое при пневмонии. 
2.6. Обсудить фотограммы, обратив внимание на структуры аэрогематического барьера. 
2.7. Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин.
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения: 
1.	Трахея (поперечный срез)  (Г.Э.).
2.	Легкое. Г.Э.
2.9. Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин.
2.10. Заключение по занятию. – 5 мин.
3. Оснащение занятия:
Таблицы: легкое, трахея.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4. Рекомендуемые источники информации:
1.Луценко, М.Т. Строение и формирование сурфактанта/ М.Т. Луценко// Морфология. – 1992. – вып. 11. – 12. – с. 64-77.
2.Зашихин, А.Л., Агафонов, Ю.В. Гладкая мышечная ткань бронхов (особенности гистогенеза)/ А.Л. Зашихин, Ю.В. Агафонов// Морфология. – 1997. – т. 111, №1. – с. 75-81.
3.Гайворонский, И.В. Анатомия дыхательной системы и сердца: Учебное издание/ И.В.Гайворонский. - СПб: ЭЛБИ-СПб Изд-во, 2006

Занятие №36
Тема: Кожа и ее производные
1. Цели занятия: 
1.1.	 Разобрать сложные вопросы темы: особенности строения толстой и тонкой кожи; типы клеток эпидермиса.
1.2.	 Актуализировать тему (рассмотреть разнообразные функции кожи и связанные с ними особенности строения).
1.3.	 Оценить знания студентов на «входе» и выполнение заданий по самоподготовке
1.4.	 Оказать помощь в чтении микрофотограмм
1.5.	 Оценить освоение практического  материала темы
1.6.	 Произвести контроль знаний лекционного курса
2. Проведение занятия
2.1.	 Актуализировать тему, обратив внимание на разнообразные функции кожи  и связанные с этим особенности строения – 5 мин.
2.2.	 Проверить выполнение самостоятельных заданий  в соответствии с отчетной картой – 5 мин
 Обсудить вопросы темы. Проконтролировать знание лекционного курса, используя вопросы:
1.	Тканевой состав кожи (46, стр. 77-78).
2.	Слои эпидермиса. Строение кератиноцитов (46, стр. 78-79).
3.	Клеточный состав эпидермиса. Строение, функции клеток (46, стр. 78-79).
4.	Дерма, слои, тканевой состав (46, стр. 79).
5.	Чувствительные окончания, находящиеся в коже (46, стр. 79).
6.	Морфофункциональная характеристика сальных и потовых желез (46, стр. 80).
7.	Строение волоса. Фазы роста волос (46, стр. 78).
8.	Развитие, рост, строение ногтей (46, стр. 79).
 – 20 мин
2.3.	 Дать схему изучения микропрепаратов – 5 мин
2.4.	 Демонстрация музейных микропрепаратов – 20 мин
При демонстрации препаратов обратить внимание на различия в строении слоев кожи
Перечень демонстрационных препаратов
         1) Ноготь (Г.Э.).
         2)Меланоциты кожи (Г.Э.).
         3) Гранулы меланина в кератиноцитах базального слоя эпидермиса  (Г.Э.).
2.5.	 Обсудить фотограмму, обратив внимание на строение эпителиоцитов в различных слоях эпидермиса
Экзаменационная фотограмма: колонка кератиноцитов эпидермиса
2.6.	 Организация самостоятельной работы студентов – 60 мин
Рекомендуемые препараты для самостоятельного изучения
                1. Кожа пальца человека. Потовые железы (Г.-Э.).
                2. Тонкая кожа (кожа с волосом). Сальная железа (Г.-Э.)
                  Найти и обозначить структуры в соответствии с отчетной картой
2.7.	 Провести контроль практических навыков по микропрепаратам и фотограммам – 20 мин
2.8.	 Заключение по занятию – 5 мин.
3.	Оснащение занятия:
Таблицы: толстая кожа, тонкая кожа (кожа с волосом), молочная железа.
Демонстрационные и учебные препараты и электроннограммы
4.	Рекомендуемые источники информации
1.Юрина, Н.А., Радостина, А.И. Кожа и ее производные (развитие, строение, функции)/ Н.А. Юрина, А.И. Радостина. – М.: Изд. Рос. Университета дружбы народов, 1996.
2.Кожа (строение, функция, общая патология итерапия) / под. Ред. А.М. Чернуха, Е.П. Фролова. – М.: Медицина, 1982.
3.Карлсон, Б. М. Регенерация/  Б. М. Карлсон  – М.: Наука, 1986

Учебно-методические материалы
Учебная и учебно-методическая литература по курсу гистологии, эмбриологии и цитологии:
1.	Гистология: Учебник. / Под ред. Ю.И. Афанасьева, Н.А. Юриной. - 6-е изд. - М.: Медицина,1999. – 744 с. 
2.	Руководство по гистологии. В 2 т.  / Под ред. Данилова Р.К., Быкова В.Л. - СПб: СпецЛит, 2001. – Т. 3, С. 60 -90.
3.	Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. / Под ред. Ю.И. Афанасьева, А.Н. Яцковского – М.: Медицина, 2000. - 328 c.
4.	Гистология. Комплексные тесты / Под ред. С.Л. Кузнецова. – М.: Геотар, 2001.
5.	Быков В.Л. Гистология и эмбриология органов полости рта человека. Учебное пособие. - С-Пб.: Специальная литература, 1998. – 248 с.
6.	Развитие и строение органов ротовой полости и зубов: Учебное пособие /  В.В. Гемонов, Э.Н. Лаврова, Л.И. Фалин. - М.: ВУНМЦ, 2002.
7.	Учебно-методическое пособие для студентов стоматологического факультета. Гистология и эмбриология органов полости рта / В.В. Гемонов, Э.Н. Лаврова. – М.: МГМСУ, 1999.
8.	Тестовые задания для контроля знаний по разделу «Гистология и эмбриология зубов и органов полости рта» / В.В. Гемонов, Э.Н. Лаврова, Р.В. Мустафина. – М.: ВУНМЦ, 1998.
9.	Атлас по гистологии органов ротовой полости и зубов. / В.В. Гемонов, Э.Н. Лаврова, Л.И. Фалин.  М.: ВУНМЦ, 2003. – 96 с.
10.	Видеоатлас по гистологии и эмбриологии органов ротовой полости и зубов / В.В. Гемонов, Э.Н. Лаврова, Л.И. Фалин. – 2002.
11.	Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. / С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина.-М.: МИА, 2002 – 374 с.
12.	Гистология. Введение в патологию: Учебник. / Под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. - М.: Геотар, 2000 – 960 с.
13.	Гистология. Учебник. / Под ред. Э.Г. Улумбекова, Ю.А. Челышева. - М.: Геотар, 2001 – 672 с.
14.	Гистология, цитология и эмбриология. Атлас / Под ред. О.В. Волковой и Ю.К. Елецкого. - М.: Медицина, 1996. 
15.	Быков В.Л. Цитология и общая гистология человека. - СПб. 1997 – 520 с.
16.	Быков В.Л. Частная гистология человека. - СПб. 1997. – 304 с.
17.	Гистология. Комплексные тесты: ответы и пояснения. / Под ред. С.Л. Кузнецова, Ю.А. Челышева. – М.: Геотар, 2001.
18.	Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н., Горячкина В.Л. Руководство-атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Тесты по гистологии, цитологии и эмбриологии. ЗАО «ДиаМорф»
19.	Эмбриональное развитие человека / Под ред. В.В. Гемонова. – М., 1999.
20.	Фалин Л.И. Атлас по эмбриологии человека. - М.: Медицина, 1976. - 471
21.	Ченцов Ю.С. Общая цитология. – М.: МГУ, 1996. 
22.	Юрина Н.А., Радостина А.И. Гистология. - М.: Медицина, 1996. 
23.	Тестовые задания для проверки знаний студентов по курсу цитологии, гистологии и эмбриологии / Под ред. С.Л. Кузнецова. - М.: Геотар, 2000. 
24.	Мяделец О.Д. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. М., 2002. – 367 с.
25.	Мяделец О.Д. Основы частной гистологии. М., 2002. – 374 с.
26.	Леонтюк А.С., Слука Б.А. Основы возрастной гитологии. Учебное пособие. Мн: Выш. шк., 2000 – 416 с.
27.	Краткий очерк эмбриологии человека. / Под ред. А.Г.Кнорре. - Лен-д. Мед., 1967. – 222 с. 
28.	Елисеев В.Г., Афанасьев Ю.И., Котовский Е.Ф. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов. - М.:Мед.,1970. – 400 с.
29.	Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Атлас гистологии и эмбриологии. - М.: Медицина, 1978. – 544 с.
30.	Практикум по гистологии, цитологии и эмбриологии. / Под. ред. Н.А. Юриной, А.И. Радостиной. - М.: Изд. РУДН, 1989. – 253 с.
31.	Лабораторные занятия по курсу  гистологии, цитологии  и эмбриологии. / Под ред. Ю.А.Афанасьева. - М.: Высшая школа, 1990. – 399 с.
32.	Тестовые задания по предмету “Гистология, Цитология и Эмбриология”. - М.: Геотар., 1997. 
33.	Тестовые задания для проверки знаний студентов по курсу цитологии, гистологии и эмбриологии. / Под ред. С.Л. Кузнецова. - М.: Геотар, 2000. 
34.	Карлсон Б. Основы эмбриологии по Пэттену. В 2 томах. – М.: Мир, 1983.
35.	Кнорре А.Г. Эмбриональный гистогенез. – Л.: Медицина, 1971. – 434 с.
36.	Основные диффероны органов и систем человека (Пособие для самоконтроля)  / Под ред. А.А. Соловьева. - Ижевск, 1992. 
37.	Краткий курс гистологии. Уч.-метод. пособие./ Под ред. О.Ю. Гуриной - Ижевск, 2000. – 32 с. 
38.	Сосуды микроциркуляторного русла. Уч.-метод. пособие./под ред. О.Ю. Гуриной. - Ижевск, 1993. – 28 с.
39.	Биология клетки. Уч.-метод. пособие. / Под ред. В.А. Глумовой. - Ижевск, 1994. – 80 с.
40.	Методические пособия для подготовки к экзаменам. /под ред. О.Ю. Гуриной и А.А. Соловьева. - Ижевск, 1997. 
41.	Материалы для аттестации студентов по гистологии и эмбриологии. -Ижевск, 1995. 
42.	Гистологическая номенклатура. Уч.-метод. пособие. / Под ред. А.А. Соловьева и С.М. Муканова. - Ижевск, 1993. – 18 с.
43.	Тестовые задания по гистологии, цитологии и эмбриологии. / Под ред. Ю.Г. Васильева, - Ижевск, 1999. 
44.	Основы эмбриологии человека. Уч.-метод. пособие. - Ижевск, 2002. – 44 с.
45.	Общая гистология; Уч-метод. пособие. / Г.В. Шумихина и др. - Ижевск, 2002. – 68 с.
46.	Частная гистология. Уч.-метод. пособие. / Г.В. Шумихина и др. - Ижевск, 2005. – 86 с.
47.	Цитология. Строение и функции клетки. Уч-метод. пособие. / Ю.Г. Васильев и др. - Ижевск, 2007. -  60 с.
48.	Возрастная гистология (краткий курс). Учебное пособие. - Г.В. Шумихина и др. - Ижевск, 2004. – 52 с.
49.	Учебные и экзаменационные электронограммы. Учебное пособие. - Г.В. Шумихина и др. - Ижевск, 2006. – 59 с.
50.	Гистология и эмбриология ротовой полости и зубов. Уч.-метод. пособие./ под ред. О.Ю.Гуриной. - Ижевск, 1999. – 44 с. 
51.	Гистология, эмбриология и цитология: руководство к лаб. Занятиям: на русском и удмуртском языках. / Г.В. Шумихина, А.А. Соловьев, С.В. Игонина - Ижевск, 2006. – 108 с.

 Перечень программных препаратов
1.	Всасывающая каемка клеток  (Г.Э.). 
2.	Реснички клеток (Г.Э.).
3.	Симпласт (Ж.Г.).
4.	Волокнистое межклеточное вещество (орсеин).
5.	Основное вещество (орсеин).
6.	Жировые включения в клетках (судан).
7.	Включения гликогена в клетках (ШИК-реакция-Г.)
8.	Пигментные включения в клетке (не окрашен).
9.	Рибонуклеиновая кислота в цитоплазме и ядрышке клеток (метиловый зеленый-пиронин).
10.	Дезоксирибонуклеиновая кислота в ядрах клеток (фуксин по Фельгену).
11.	Митоз (кариокинез) животной клетки (Ж.Г.).
12.	Сперматозоиды (Г.Э.).
13.	Яйцеклетка вторично олиголецитального типа (срез яичника) (Г.Э.).
14.	Гаструляция. Срез зародыша курицы через первичную полоску (18 часов инкубации) (Ж.Г.).
15.	Закладка осевого комплекса зачатков органов (Ж.Г.).
16.	Образование туловищной и амниотической складок (Ж.Г.).
17.	Зародыш человека к концу  эмбрионального периода развития(Г.Э.).
18.	Плацента человека (детская и материнская части) (Г.Э.).
19.	Зародышевые оболочки (зародыш крысы в матке) (Г.Э.).
20.	Однослойный плоский эпителий (мезотелий) (импрегнация серебром-Г.)
21.	Однослойный призматический каемчатый эпителий (Г.Э.).
22.	Однослойный кубический эпителий (Г.Э.).
23.	Многорядный реснитчатый эпителий (Г.Э.).
24.	Переходный эпителий (Г.Э.).
25.	Многослойный плоский неороговевающий эпителий (Г.Э.).
26.	Многослойный плоский ороговевающий	эпителий (Г.Э.).
27.	Сложная разветвленная альвеолярно-трубчатая железа (большая слюнная железа) (Г.Э.).
28.	Простая разветвленная альвеолярная железа (малая слюнная железа) (Г.Э.).
29.	Простая неразветвленная альвеолярная железа потовая железа) (Г.Э.).
30.	Мазок крови взрослого (по Романовскому).
31.	Ретикулоциты крови (крезиловый синий).
32.	Мазок красного костного мозга(по Романовскому).
33.	Рыхлая волокнистая соединительная ткань (Ж.Г.).
34.	Накопление краски макрофагами РСТ (Витальная краска трипановым синим -  кармин).
35.	Белая жировая ткань (судан-III – Г.).
36.	Ретикулярная ткань лимфоузла (импрегнация серебром).
37.	Плотная неоформленная волокнистая соединительная ткань (пикрофуксин-резорцин).
38.	Плотная оформленная волокнистая соединительная ткань (Г.Э.).
39.	Гиалиновая хрящевая ткань ребра (Г.Э.).
40.	Эластическая хрящевая ткань ушной раковины (орсеин).
41.	Волокнистая хрящевая ткань межпозвоночного диска (Г.Э.).
42.	Пластинчатая костная ткань (продольный и поперечный срез диафиза трубчатой кости) (по Шморлю).
43.	Гистогенез костной ткани (Г.Э.).
44.	Гладкая мышечная ткань (Г.Э.).
45.	Поперечно-полосатая соматическая мышечная ткань (поперечн. и продольный срез волокон языка) (Ж.Г.)
46.	Поперечно-полосатая сердечная мышечная ткань (миокард лошади) (Ж.Г.).
47.	Базофильное вещество в нервных клетках спинного мозга (по Нисслю).
48.	Миелиновые нервные волокна (импрегнация осмием).
49.	Безмиелиновые нервные волокна (Г.Э.).
50.	Мякотный нерв (поперечный срез) (импрегнация осмием).
51.	Спиномозговой узел (Г.Э.).
52.	Развитие спинного мозга (импрегнация серебром).
53.	Спинной мозг (поперечный срез) (импрегнация серебром).
54.	Вегетативный нервный узел (импрегнация серебром).
55.	Кора больших полушарий головного мозга (импрегнация серебром).
56.	Мозжечок (импрегнация серебром).
57.	Угол глаза (Г.Э.).
58.	Задняя стенка глаза (Г.Э.).
59.	Роговица глаза (Г.Э.).
60.	Орган слуха (Г.Э.). 
61.	Орган равновесия (Г.Э.).
62.	Вкусовые почки. Срез листовидных сосочков языка (Г.Э.).
63.	Артериолы, капилляры, венулы мягкой мозговой оболочки (Г.Э.).
64.	Сосудисто-нервный пучок (артерия и вена мышечного типа, нерв) (Г.Э.).
65.	Аорта (орсеин).
66.	Верхняя полая вена (Г.Э.).
67.	Нижняя полая вена (Г.Э.).
68.	Вена с клапаном (Г.Э.).
69.	Стенка желудочка сердца (Г.Э.).
70.	Срез костного мозга (Г.Э.).
71.	Лимфатический узел (Г.Э.).
72.	Селезенка (Г.Э.).
73.	Тимус ребенка(Г.Э.).
74.	Связь гипофиза с гипоталамусом (гипофиз кошки) (Г.Э.).
75.	Гипофиз (Азан по Гейденгайну).
76.	Щитовидная железа (Г.Э.).
77.	Околощитовидная железа (Г.Э.).
78.	Надпочечник (Г.Э.).
79.	Скелетная мышца (Ж.Г.).
80.	Сухожилие (продольный срез) (Г.Э.).
81.	Прямой остеогенез (Г.Э.).
82.	Непрямой остеогенез трубчатой кости (Г.Э.).
83.	Сустав (продольный срез) (Г.Э.).
84.	Кожа ладонной поверхности пальца (Г.Э.).
85.	Кожа с волосом (Г.Э.).
86.	Трахея (Г.Э.).
87.	Легкое (Г.Э.).
88.	Продольный шлиф однокорневого зуба (не окрашен).
89.	Продольный срез декальцинированного зуба с десной (Г.Э.).
90.	Стадия закладки зубного зачатка (срез челюсти зародыша).
91.	Стадия дифференцировки зубного зачатка (срез челюсти зародыша) (Г.Э.).
92.	Стадия гистогенеза зуба (срез челюсти зародыша) (Г.Э.).
93.	Язык. Нитевидные, грибовидные, желобоватые и листовидные сосочки (Г.Э.).
94.	Небная миндалина (Г.Э.).
95.	Околоушная железа (Г.Э.).
96.	Подчелюстная железа (Г.Э.).
97.	Подъязычная железа (Г.Э.).
98.	Пищевод (Г.Э.).
99.	Переход пищевода в желудок (Г.Э.).
100.	Дно желудка (конго красный).
101.	Пилорическая часть желудка (Г.Э.).
102.	Переход желудка в двенадцатиперстную кишку (Г.Э.).
103.	Тонкая (тощая) кишка (Г.Э.).
104.	Толстая кишка (Г.Э.).
105.	Червеобразный отросток (Г.Э.).
106.	Поджелудочная железа (Г.Э.).
107.	Печень (пикрофуксин).
108.	Желчный пузырь (Г.Э.).
109.	Почка (Г.Э.).
110.	Мочеточник (Г.Э.).
111.	Мочевой пузырь (Г.Э.).
112.	Семенник с придатком (Г.Э.).
113.	Предстательная железа (Г.Э.).
114.	Яичник (Г.Э.).
115.	Маточная труба (яйцевод) (Г.Э.).
116.	Матка женщины в постменструальный период (Г.Э.).
117.	Матка женщины пременструальный период (Г.Э.).
118.	Молочная железа в нелактирующем состоянии (Г.Э.).

Перечень программных электронных микрофотографий.
1. Цитоплазматическая мембрана (цитолемма).
2. Эндоплазматическая сеть (гладкая и гранулярная).
3. Митохондрии.
4. Лизосомы.
5. Пероксисомы.
6. Комплекс Гольджи (пластинчатый комплекс).
7. Микротрубочки.
8. Центросомы.
9. Ядерная оболочка.
10. Ядро клетки в интеркинезе.
11. Ядрышко.
12. Фагоцитоз.
13. Пиноцитоз.
14. Митоз.
15. Цитоплазматические включения.
16. Эпителиальная клетка со всасывающейся каемкой.
17. Эпителиальная клетка с ресничками.
18. Десмосомы и тонофиламенты в эпителиальной клетке.
19. Бокаловидная железистая клетка.
20. Нейтрофильный лейкоцит.
21. Эозинофильный лейкоцит.
22. Базофильный лейкоцит.
23. Лимфоцит.
24. Моноцит.
25. Кровяная пластинка.
26. Ретикулоцит.
27. Мегакариоцит.
28. Макрофаг.
29. Фибробласт.
30. Тканевой базофил (тучная клетка).
31. Плазматическая клетка.
32. Коллагеновые фибриллы.
33. Ретикулярная клетка и ретикулярные фибриллы.
34. Хондроцит и межклеточное вещество.
35. Остеобласт.
36. Остеоцит.
37. Остеокласт.
38. Гладкая мышечная клетка.
39. Поперечно-полосатое мышечное волокно.
40. Два типа миофиламент поперечно-полосатого мышечного волокна и связь между ними.
41. Кардиомиоциты со вставочными дисками.
42. Кардиомиоциты  со вставочными дисками у новорожденных.
43. Нервная клетка(гранулярная эндоплазматическая сеть, базофильное вещество).
44. Синапсы.
45. Миелиновое нервное волокно.
46. Узелковые перехваты в миелиновом нервном волокне.
47. Кабельный тип безмиелинового нервного волокна.
48. Аксоно-мышечный синапс (моторная бляшка).
49. Палочконесущая зрительная клетка сетчатки.
50. Колбочконесущая зрительная клетка сетчатки.
51. Волосковые клетки органа равновесия.
52. Волосковые клетки спирального органа.
53. Рецепторные клетки обонятельной области полости носа.
54. Вкусовая почка.
55. Кровеносный капилляр соматического типа.
56. Кровеносный капилляр фенестрированного типа.
57. Перицит.
58. Венула.
59. Лимфатический капилляр.
60. Кардиомиоциты проводящей системы сердца.
61. Синус селезенки (перфорированный тип эндотелия).
62. Синус лимфатического узла..
63. Звездчатая (эпителиальная) клетка вилочковой железы.
64. Тироциты (разных типов) в стенке фолликула.
65. Хромофобные клетки передней доли гипофиза.
66. Оксифильные клетки передней доли гипофиза.
67. Базофильные клетки передней доли гипофиза.
68. Секреторный нейроцит.
69. Клетки пучковой зоны коры надпочечников.
70. Хромаффинные клетки мозгового вещества надпочечников.
71. Реснитчатые клетки воздухоносных путей.
72. Альвеолоциты 1 типа.
73. Альвеолоциты 2 типа.
74. Щеточные клетки.
75. Клетки зернистого и шиповатого слоев кожи.
76. Эмаль. Секреция эмали энамелобластами.
77. Главная клетка собственной железы желудка.
78. Париетальная клетка собственной железы желудка.
79. Добавочная клетка собственной железы желудка.
80. Энтерохромаффинная клетка желудочно-кишечного тракта.
81. Энтероцит.
82. Экзокринный панкреатит.
83. Клетки панкреатического эндокринного островка.
84. Ацино-островковая клетка.
85. Гепатоцит.
86. Желчный капилляр печени.
87. Макрофаг в стенке синусоидного кровеносного капилляра печени (купферовские клетки).
88. Почечное тельце новорожденного (капилляры, подоциты, мезангиальные клетки).
89. Почечное тельце взрослого.     
90. Юкстагломерулярные клетки в артериолах почки. 
91. Проксимальный отдел нефрона.
92. Тонкая нисходящая часть петли нефрона.
93. Дистальный отдел нефрона.
94.Сустентоцит (клетка Сертоли).
95. Эндокриноцит (клетка Лейдига).
96. Спермии.
97. Овоцит фолликула яичника.
98. Контакт овоцита с отростками фолликулярных клеток.
99. Реснитчатая эпителиальная клетка яйцевода.
100. Эпителий концевых отделов молочной железы. Апикальная секреция.

Список демонстрационных препаратов

1.	Щелочная фосфатаза во всасывающей каемке кишки. Метод Гомори.
2.	Цитохромоксидаза в митохондриях клеток канальцев почки.
3.	Кислая фосфатаза в цитоплазме макрофагов. Метод Гомори.
4.	Неорганические включения в клетках (железо в макрофагах селезенки). По Перлсу.
5.	Включения H3-тимидина в ядра клеток эпидермиса. Авторадиография.
6.	Включения H3-тимидина в ядра клеток эпителия кишки. Авторадиография.
7.	Яйцеклетка млекопитающего. Азокармин по Гейденгайну.
8.	Зародыш курицы на стадии первичной полоски (18 часов инкубации). Плоский тотальный препарат. Кармин.
9.	Зародыш млекопитающего на стадии 2-4 бластомеров.
10.	Зародыш млекопитающего на стадии бластоцисты.
11.	Зародыш человека на стадии образования осевого комплекса зачатков (5-6 недель)
12.	Гистогенез и органогенез. Эмбрион человека 8-9 недель.
13.	Мезенхима.
14.	Кровяные островки. Зародыш курицы на стадии образования туловищных и амниотических складок.
15.	Ретикулоциты крови человека. Бриллиант - крезилблау.
16.	Половой хроматин в лейкоцитах крови женщин. Азур II – эозин.
17.	Кислая фосфатаза в моноцитах. Метод Гомори.
18.	Мазок лимфы. Форменные элементы. Азур II – эозин.
19.	Одноклеточные эндоэпителиальные железы (бокаловидные клетки кишечника). ШИК – реакция – гематоксилин.
20.	Гликозаминогликаны и гликопротеины в межклеточном веществе гиалинового хряща. Альциановый синий – ШИК – реакция.
21.	Гликозаминогликаны и гликопротеины в основном веществе рыхлой соединительной ткани. Альциановый синий – ШИК – реакция.
22.	Тканевые базофилы (лаброциты, тучные клетки). Альциановый синий или основной коричневый.
23.	Плазматические клетки. Метиловый зеленый – пиронин
24.	Эластическая ткань. Срез выйной связки. Пикрофуксин.
25.	Пигментные клетки. Срез кожи в области соска.
26.	Бурая жировая ткань
27.	Грубоволокнистая костная ткань. Бугристость большой берцовой кости.
28.	Гладкая мышечная ткань. Соединительно-тканные волокна вокруг мышечных клеток. Срез мочевого пузыря. Метод Ван-Гизон.
29.	СДГ в мышечных волокнах (поперечный срез). По Берстону.
30.	Регенерация поперечно-полосатой мышечной ткани. Стадия миотубы. Железный гематоксилин.
31.	Гликоген в мышечных волокнах (поперечный срез). ШИК-реакция.
32.	Ложноуниполярные нервные клетки спинномозгового узла. Импрегнация серебром.
33.	Липофусцин в нервных клетках.
34.	Нейросекреторные клетки. Фронтальный срез гипоталамуса на уровне супраоптических ядер. Альдегидфуксин.
35.	РНК в нервных клетках спинного мозга. Метиловый зеленый – пиронин.
36.	Свободные нервные окончания в эпителии. Импрегнация серебром.
37.	Чувствительное нервное окончание (осязательное тельце) в коже. Импрегнация серебром.
38.	Чувствительное пластинчатое нервное окончание (пластинчатое тельце) в коже.
39.	Двигательное нервное окончание (аксо-мышечный синапс). Импрегнация серебром и гематоксилин-эозин.
40.	Астроглия. Импрегнация серебром.
41.	Глиальный макрофаг (микроглия). Импрегнация серебром.
42.	Продолговатый мозг. Срез на уровне нижних олив. Импрегнация серебром.
43.	Синапсы на двигательных нервных клетках спинного мозга. Импрегнация серебром.
44.	Шипики на дендритах пирамидных нейронов. Метод Гольджи.
45.	Развитие глаза (эмбрион человека 7-8 недель).
46.	Гликозаминогликаны в роговице глаза. Альциановый синий – ШИК-реакция.
47.	Сетчатка глаза в темноте и после действия на глаз сильного света.
48.	Сетчатка глаза. Место выхода зрительного нерва (слепое пятно).
49.	Сетчатка глаза. Центральная ямка (место наилучшего видения).
50.	Орган обоняния (рецепторная часть).
51.	Эластические волокна и мембраны в стенке аорты. Орсеин.
52.	Клапан сердца. Альциановый синий и орсеин.
53.	Нервные волокна и окончания в стенке кровеносного сосуда. Импрегнация серебром и гематоксилин-эозин.
54.	Лимфатические капилляры. Тотальный препарат ворсинок кишки. Инъекция.
55.	Сердце человека на 2-м месяце внутриутробного развития.
56.	Вставочные диски в мышечной ткани сердца. Железный гематоксилин.
57.	Атипические мышечные клетки сердца быка. Азокармин.
58.	Гликоген в проводящей и сократительной мышечной ткани сердца. По Берстону.
59.	Ретикулярные волокна в лимфатическом узле. Импрегнация серебром.
60.	Аденогипофиз. Метод Хэлми-Дыбана.
61.	Нейрогипофиз. Скопление нейросекрета. Альдегидфуксин.
62.	Эпифиз (шишковидная железа).
63.	Надпочечник. Жировые включения в клетках коры. Судан III.
64.	Адреноциты и норадреноциты мозгового вещества надпочечников. Метод Вуда.
65.	Прикрепление мышцы к сухожилию. Метод Маллори.
66.	Сухожилие (поперечный срез).
67.	Прикрепление сухожилия к кости.
68.	Трубчатая кость взрослого (срез эпифиза декальцинированной кости). Метод Шморля.
69.	Регенерация кости (стадия хрящевой мозоли).
70.	Регенерация кости (стадия костной мозоли).
71.	Гортань. Продольный срез.
72.	Легкое. Эластические волокна в паренхиме. Орсеин.
73.	Легкое человека на 2-м месяце внутриутробного развития.
74.	Ноготь.
75.	Кожа при загаре.
76.	Губа.
77.	Щека. Промежуточная часть. Поперечный срез линии сращения.
78.	Развитие зуба. Стадия дифференцировки зубного зачатка. Фронтальный разрез челюсти зародыша человека (9 недель).
79.	Развитие зуба. Стадия гистогенеза зуба. Фронтальный разрез челюсти зародыша человека (16 недель).
80.	Язык. Желобоватые сосочки (сосочки, окруженные валом).
81.	Слизистые клетки в подчелюстной железе. Муцикармин – гематоксилин.
82.	Желудок человека на 2-м месяце внутриутробного развития.
83.	Гликопротеины в слизистых клетках поверхностного эпителия и желез желудка. ШИК-реакция – гематоксилин.
84.	Инъекция капилляров ворсинок тонкой кишки. Берлинская лазурь.
85.	Аргирофильные клетки в кишечном эпителии.
86.	Ацидофильные (апикальнозернистые) клетки в криптах тонкой кишки.
87.	Гликопротеины в слизистых клетках толстой кишки. ШИК-реакция.
88.	Межмышечное нервное сплетение желудочно-кишечного тракта. Импрегнация серебром.
89.	Тонкая кишка человека на 2-м месяце внутриутробного развития.
90.	Клетки эндокринного островка поджелудочной железы.
91.	Закладка поджелудочной железы. Зародыш человека (2 месяцев).
92.	Инъекция сосудов печени. Берлинская лазурь – кармин.
93.	Макрофаги печени. Введение туши – гематоксилин – кармин.
94.	Желчные капилляры печени. Импрегнация серебром.
95.	Первичная почка эмбриона человека (7-8 недель).
96.	Окончательная почка плода (9 недель).
97.	Инъекция сосудов почки. Кармин – берлинская лазурь.
98.	Гликопротеин в сосудистом клубочке почки. ШИК-реакция.
99.	Накопление краски клетками проксимального отдела нефрона. Трипановая синь.
100.	Семявыносящий проток.
101.	Семенной пузырек.
102.	Матка женщины. Менструальная фаза цикла.

Перечень учебных стендов
1. Экспресс - методы для диагностики заболеваний и определение эффективности  лечения
2. Цитология
3. Ткани
4. Сердце
5. Сосуды
6. Морфология зубов
7. Нервная система
8. Тимус
9. Рыхлая волокнистая соединительная ткань
10. Материалы для аттестации студентов по гистологии
11. Экзаменационные электронные фотограммы
12. Эмбриология
13. Методические материалы для подготовки к экзаменам.
14. Электронограммы по пищеварительной системе.
15. Эмбриология человека.

Перечень учебных таблиц
1.	Общая схема строения клетки.
2.	Строение реснички и микроворсинки
3.	Строение центриоли.
4.	Строение гранул ЭПС и пластинчатого аппарата.
5.	Ядро
6.	Стадии митоза, эндомитоз, амитоз.
7.	Гликоген в клетках почки жировые и пигментные включения.
8.	Хондриосомы. (Митохондрии).
9.	 ДНК в клетках печени. Кариопикноз в краевой зоне печени аксалотля.
10.	Захват красителя макрофагами (гистиоцитами подкожно-жировой клетчатки).
11.	Рыхлая волокнистая ткань Фибриллогенез.
12.	Сухожилие.
13.	Ретикулярная ткань.
14.	Жировая ткань.
15.	Грубоволокнистая костная ткань.
16.	Виды хряща
17.	Срез диафиза (трубчатой кости, пластинчатой костной ткани)
18.	Первичный остеогенез
19.	Вторичный остеогенез
20.	Виды мышечной ткани ( в т.ч. микроструктура)
21.	Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна.
22.	Специальные органеллы нервных клеток.
23.	Красный костный мозг.
24.	Лимфатический узел (гист)
25.	Миндалина.
26.	Тимус.
27.	Сосуды микроциркуляторного русла.
28.	Вена.
29.	Артерия (мышечные и эластические).
30.	Строение стенки сосуда.
31.	Атипичные кардиомиоциты.
32.	Клапаны сердца.
33.	Кора больших полушарий.
34.	Мозжечок.
35.	Спинной мозг.
36.	Ядра гипоталамуса.
37.	Спинномозговой ганглий.
38.	Интрамуральный ганглий.
39.	Нерв в поперечном срезе.
40.	Нервные окончания. Тельце Фатера, Мейснера, Краузе, нервно-мышечное веретено.
41.	Сетчатка глаза (в т.ч. схема)
42.	Орган обоняния.
43.	Кортиев орган (схема)
44.	Орган вкуса. Всусовые луковицы.
45.	Гипофиз.
46.	Эпифиз
47.	Схема связей гипофиза и гипоталамуса.
48.	Надпочечник.
49.	Щитовидная железа.
50.	Тироциты. Секреторный цикл тироцитов.
51.	Паращитовидная железа.
52.	Простата.
53.	Придаток семенника.
54.	Семенник.
55.	Яйцевод.
56.	Яичник.
57.	Строение матки.
58.	Эндометрий в разрезе. Периоды менструального цикла человека.
59.	Первичная полоска зародыша.
60.	Осевой комплекс зачатков органов у человека.
61.	Вид эмбриона на стадии первичной полоски.
62.	Плацента человека.
63.	Эмбрион человека.
64.	Зародыш млекопитающего в плодных оболочках.
65.	Околоушная слюнная железа.
66.	Подъязычная слюнная железа.
67.	Ранняя и поздняя стадия развития зуба.
68.	Пищевод.
69.	Дно желудка.
70.	Пилорический отдел желудка.
71.	Двенадцатиперстная кишка
72.	Тонкая кишка.
73.	Толстая кишка.
74.	Печень (гист)
75.	Схема кровообращения печени. Строение печёночной дольки, печёночного ацинуса и портальной дольки.
76.	Пожелудочная железа.
77.	Почка (гист. схема).
78.	Мочеточник.
79.	Мочевой пузырь.
80.	Лёгкое (гист)
81.	Трахея.
82.	Строение аэро-гематического барьера.

Экзамен.
1.	Тестовый предэкзаменационный программированный контроль.
2.	Устный экзаменационный опрос
    3. Опрос по экзаменационным препаратам и электроннограммам.
 
Критерии оценки знаний и практических навыков студентов на итоговых занятиях и экзамене:  На итоговом занятии выставляется три оценки: за знание теоретических вопросов, за «Чтение» препаратов и электроннограмм. 
Оценка за курсовой экзамен составляется из оценок по каждому вопросу экзаменационного билета, а также из результатов ответов по анализу микропрепаратов и фотограммы. 
Предлагаются следующие критерии оценки:
«Отлично»  ставится  при наличии глубоких знаний в рамках программы по предмету, последовательное, уверенное изложение ответов по экзаменационному билету, умение увязатьполученные знания с проблемными вопросами медицыны. При диагностике микропрепаратов студентом подробно перечисляются основные структуры органа или ткани и демонстрируются с помощью демонстрационной указки. При рассмотрении фотограммы проводится подробный цитологический анализ и приводится убедительная аргументация при определении названия изображенных стрктур (ы).
«Хорошо» выставляется при соблюдении обозначенных выше требований, но в ответе присутствуют небольшие неточности, потребовавшие поправок преподавателя.
«Удовлетворительно» - при наличии достаточных знаний в рамках программы по предмету, однако, ответы на некоторые вопросы были недостаточно полными, содержали неточности.
«Неудовлетворительно» - при недостаточных знаниях, определенных программой по предмету. Ответы неполные, имеют принципиальные ошибки. Диагностика микропрепартов и фотограмм не проведена или проведена ошибочно.